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名字像糖一样

发布时间:2013年5月22日  更新时间:2024年6月8日
作者:未知  文章ID:10634  浏览:224

【原文】
    名字像糖一样
    文玉立教高三的数学课,她的美丽常常分散了同学们的注意力。她白晰面颊上的大眼睛,朦胧如诗,清亮如水,讲课的声音温柔而缠绵,加上她爱穿青春牛仔装,给人的感觉,靓!
    她喜欢用启发式和讨论式教学,爱提问,提问到谁,谁就觉得很荣耀,尽管常常被她问得张口结舌。
    “刘畅!”文玉立总爱提问一个叫刘畅的男孩儿。她和刘畅进行讨论式的对话,显得很耐心,很亲热。提问刘畅的次数多人,就渐渐让其他同学有些不满和嫉妒。
    她偏爱刘畅!
    做作业的时候,她总是在刘畅的课桌旁伫立,静静地看着他写字,看他思考问题,看得刘畅也很不好意思,抬起头,和文老师的目光撞击在一起,于是她便嫣然一笑,显得更美丽动人。
    操闲心的同学开始挤眉弄眼,开始产生想法:不正经!
    “刘畅!”文玉立又在叫刘畅的名字。
    所有的目光都集中在刘畅的身上,像一束毛扎扎的刺儿。刘畅正扒在桌子上打瞌睡。“刘畅!”她又在叫刘畅的名字,没有因为刘畅打瞌睡而着急,声音依然很温柔。
    睡眼惺忪的刘畅抬起头,他回答不上来文老师提出的问题。
    老师耐心地给他讲解着……
    同学们交头接耳地议论着……
    她依然耐心地温柔地讲解着……
    之后,每当叫起刘畅的名字,教室里就哄然大笑,笑得刘畅丈二和尚摸不着头脑。
    学校里开始传播桃色新闻,老师和刘畅搞对象了!教室里还有了文玉立和刘畅的漫画……
    文玉立好像并没有在意,好像什么事情也没有发生过。“刘畅!”她又在提问心神不安的刘畅了。
    刘畅站起来有些急:“别叫了!我不叫刘畅,我叫无名氏。”
    满堂哄然大笑。
    她依然很镇静地说:“为什么不叫刘畅了?刘畅这个名字,不是很流畅很好听的吗?”
    教室里竟然有了嘘声。文玉立并没有指责谁,依然耐心地提问刘畅的问题。刘畅答不上来或者是抵制回答时,她依然耐心地给他讲解……
    突然有一天,数学课换了一位很严厉的男老师。他的长相,他的讲课态度,讲课质量,让大家开始想起了文玉立。课后,一位大胆的男生问他:“文老师干什么去了?”
    男老师说:“结婚。”
    大家茫然了,茫然地看着情绪低落的刘畅。“刘畅,她把你给耍了!”男同学说。
    几天后,文老师回来了,显得更加妩媚动人,当新娘的女人总是妩媚动人的。她说:“同学们,我今天请你们吃喜糖。”说着一把一把地把喜糖分给大家吃。
    在她的身后,站着一个西装革履的潇洒男人,她说:“这是我爱人,刘畅!”她说刘畅这个名字的时候,说得很响亮,很多情。
    教室里很安静,同学们咀嚼着喜糖的滋味儿,很久很久地默默无语……

【问题】
    23.(2分)请用一句话概括小说的故事情节。
    24.(2分)文老师是怎样的一个人?
    25.(2分)文中五次出现了“依然”,联系上下文,说说有何用意。
    26.(3分)小说最突出的写法是什么?请略作赏析说明。
    27.(3分)小说以校园文学中很少涉及的教师情感为题材,给你最大的感受是什么?

【参考答案】
    23.文老师因刘畅和爱人同名,爱屋及乌而引起的一场误会。
    24.是一个年轻漂亮,感情细腻,教学态度温柔亲切,深受同学喜欢的老师。
    25.一是突出了人物的性格,“依然”看出文老师对学生的耐心和亲切;二是推动情节的发展,强化悬念,在同学们的误会中,文老师依然如故,更能激发读者的好奇和阅读的兴趣。
    26.设置悬念。小说的标题就是个悬念,从文老师对刘畅不寻常的亲密举动展开,用同学的不满、嫉妒、哄笑甚至丑化,层层强化这一悬念,直到文老师消失,另一个刘畅出场才恍然,悬念的设置令人称快。
    27.取材有新意,很像一出轻喜剧,这场误会也讽刺了生活中的一些饶舌者。
 

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