【原文】
    语文诗话
    ①语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。
    ②我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？……
    ③热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。
    ④“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知已，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀……
    ⑤语文不仅表达着热爱，悠悠千古、浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚或是猛呼抗争。
    ⑥屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”……
    ⑦古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。
    ⑧陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普渡众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
    ⑨“我以我的歌感动上帝／正如山以瀑布／感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。

【问题】
    7．本文主要阐述了什么观点？（3分）
    8．第2段中的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？（4分）
    ①
    ②
    9．第⑤段是个过渡段。从内容上看，它在上文第【    】段和下文的第【    】段之间起着承上启下的作用。（2分）
    10．许多同学不重视语文学习，为此，学校准备举办“我爱语文”系列活动
    ①请你为本次活动设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
    ②你认为在本次活动中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3分）
    11．下面一段话中四个空白处应依次填入的诗句序号分别是（    ）（4分）
    在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现，了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有（1）的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原，有（2）的风雪酷寒；这里有（3）的慷慨悲壮，有（4）的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨……
    A．“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰《凉州词》）
    B．火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》）
    C．“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）
    D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）
    E．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
    F．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）

【参考答案】
    7、语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。（或：语文具有工具性更具有精神性。或：语文具有情感性和理性。）
    8、①论证“语文应该是热爱（生活和山川风物）”
    ②论证“语文也不乏冷静理性”。
    （只对陶诗加以解释分析不给分。）
    9、2，3，4；6（第一空必须答全2，3，4）
    10、①略    ②略
    11、①D    ②C    ③A    ④F（与对应顺序答案相同一空给1分）