【原文】
    坐在最后一排
    乔叶
    ⑴上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似的主动要求老师把我固定到最后一排去。
    ⑵坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。
    ⑶后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧她：她真有这么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……
    ⑷没想到过了几天，她真的注意到了我。
    ⑸那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜子想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅地声音。
    ⑹过了世界上最漫长又是最短暂地几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天的脚步呢？”
    ⑺“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。
    ⑻她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到了快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊惶失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
    ⑼以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。A每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。
    ⑽在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B我有什么资格向老师提要求？
    ⑾一天，白老师在身边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”写成“3”才知道我的近视。
    ⑿过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！
    ⒀“第一名，乔叶！”白老师大声念道。
    ⒁天哪！我是第一名！我愣住了。
    ⒂“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的奖品，还要给她一份特别的奖励——坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”（选自《读者珍藏版·我的故事》，有删改）

【问题】
    6、认真阅读选文⑴段和⑶段，简要归纳作者坐在最后一排的原因。（4分）
    7、在下面的画线词语中任选两个，结合上下文体会它们的各自含义。（先选中再写含义）（4分）
    我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐
    8、请从第⑼⑽段画线的句子中任选一个从修辞运用方面来说说表达作用。（先写明句子序号，再答题）（4分）
    9、选文中的白老师一定给你留下了深刻的印象，请归纳白老师的性格特征。（4分）
    10、选文中的“我”为什么能从“最后一排”坐到“第一排”？读了选文，你最大的感受是什么？（6分）

【参考答案】
    6、（1）、自卑，自认为丑笨，脾气强。
    （2）、性格孤僻，和同学合不来。
    （3）好学生才能坐前排。
    （4）、和老师赌气。
    7、紧张：担心达不到老师的要求；
    激动：第一次受到老师的关心；
    惭愧：对以前的过错和消极心理；
    快乐：因老师的关心帮助而找回自信；
    8、排比：具体写出老师对我的关心帮助，充满对老师的感激之情，增强语言的气势。
    反问：加强语气，肯定自己没有资格向老师提要求，表达出强烈的自责和后悔的心理。
    9、年轻漂亮，细心负责，关心学生体察学生心理，善于运用表扬、鼓励的教育方法来教育后进生。
    10、老师的关心帮助激励和我的勤恳用功，我找回了自信，不断进步。感受从某一方面谈且结合实际才能得满分，其他酌情给分。