【原文】
    藤
    王剑冰
    （1）翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
    （2）这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
    （3）好美的名字，有色有形，诗意盎然。
    （4）这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪。之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。
    （5）我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。
    （6）它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
    （7）藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。
    （8）藤，要么死亡，要么活着。
    （9）无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
    （10）藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
    （11）人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
    （12）见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
    （13）我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。
    （14）【藤，“腾”同音，也同义。】
    （15）很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
    （16）我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
    出自《经典美文》2010年第五期

【问题】
    18.作者为什么说“白花鱼藤”的名字好美？（2分）
    19.说说第（4）节写的传说在文中有什么作用？（4分）
    20.品读下列句中加点词语：（4分）
    （1）“它【一定】受过无尽的苦痛”。能否将“一定”改为“也许”？为什么？
    （2）“她不需要谁的同情与搀扶，她【诠释】了一个生命“。结合上下文说说加点词“诠释”的含义。
    21.联系全文，说说你对划线句的理解。（4分）
    22.读完这篇文章，我们从藤身上学到了些什么？请结合实际谈谈。（6分）

【参考答案】
    18.有色有形，富有诗意。
    19.为古藤的繁茂增添了神秘色彩，增强了文章的趣味性、可读性，为下文揭示本文的主题和抒发对古藤的敬慕之情作铺垫。
    20.（1）不能。因为“一定”是肯定语气，表达作者对它在成长过程中受到的磨难的同情，对它所表现出的坚强不屈精神的敬慕，如改为“也许”，则是揣测语气，起不到强烈的表达效果。（2）一个老态瘦弱的女人，如藤一般，用一种难以承受的痛苦，为新生命的孕育诞生付出了自己的全部，阐述了只要一息尚存，就将使生命生生不息的性格。
    21.“藤”，是植物，是名词，“腾”是“跳跃”、“奔腾”的意思，是动词，虽是同音，但不是同义。作者说是同义，是取藤所具备的品质“上升、翻腾”而言，深刻地揭示了藤的喻义，深化了主题，抒发了作者对藤和人的景仰之情。
    22.（可围绕做人应学会生活，学会面对困境，无论生活有多艰难，应该像藤那样，坚强不息，独立应对，努力向上来谈）