【问题】
    学校开展“关注语文”的调查活动，请你参与，并完成5—7题。
    【关注一】临阵磨枪来不及
    现象：（A）【进入初一的小熊同学，发现自己语文学习出现了困难】，（B）【语文成绩的提高比较缓慢】，不像某些科目，临阵磨枪就能收效显著。如果语文成绩不能提高，（C）【学习就成为语文最大的绊脚石】。（D）【对此，他极为困惑却又无能为力】，深感烦恼。
    分析：出现这样的情况，与初一同学不了解语文学习特点有很大关系。
    对策：语文学习要广泛积累。
    【关注二】只背经典有局限
    现象：初二的小磊同学在小学时就背诵了《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典，但谈起现在的语文学习，他还是一头雾水。
    分析：语文学习涉及听说读写各方面，背诵国学经典并不是提高语文学习水平的万能钥匙。
    对策：语文学习要【    】。
    【关注三】【    】
    现象：进入初三，小飞同学天天在语文的题海中拼搏，可是语文成绩仍然徘徊不前。
    分析：大量重复的练习会让人身心俱疲，提高语文成绩不能盲目做题。
    对策：语文练习要适度、得法。
    5.“关注一”中有一处画线句有语病，请找出来加以改正。（2分）
    （    ）处有语病，应改为：【    】
    6.给“关注二”写出一条对策；给“关注三”拟定一个标题（限7个字）。（2分）
    7.“囧”是古代汉字“冏”的变体，原意为“光明”，但在网络上意思却大为不同。有同学借用“囧”图（见右图）来调侃自己的语文学习状况，这幅图的寓意是【    】；你对这种运用汉字变形来表意的方式的看法是【    】。（3分）

【参考答案】
    5.（2分）C（1分）
    改为：语文就成为学习道路上最大的绊脚石。（1分，意思对即可）
    6.（2分）对策：读写结合（读思结合）；标题：重复练习收效低（每点1分，意对即可）
    7.（3分）寓意：重重（层层）（1分）受困（困扰）（1分）。（意对即可）看法：在不造成负面影响的前提下，偶尔使用可以增加汉语的游戏性和趣味性。（1分，言之成理即可）