【原文】
    悠长的铃声
    毕淑敏
    雨天，是城市的忌日。
    花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
    “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
    “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
    上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
    我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
    只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
    老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
    放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
    “免贵”，然后，他告诉我姓氏。
    我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
    上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
    当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
    只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
    终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
    “你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”【他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。】
    “到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
    “他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
    “您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
    “你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
    （选文有改动）

【问题】
    15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）
    16.本文语言形象、传神，按要求赏析。（3分）
    （1）“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。”文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（1分）
    （2）“【他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。】”这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）
    17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）
    18.在听到打铃的老师傅说“我不是姓侯，我姓孙”之后，“我”会有怎样的心理活动呢？请你写在下面横线上。（4分）

【参考答案】
    15.【打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃，传递的是一份善意（温情）。（2分）“悠长的铃声”唤起的是我长久的记忆（2分）、孙师傅的宽厚使我对自己的“居高临下式的尊敬”不断反省（2分）。本题最多得4分】
    16.【（1）铃声催促我快跑，不要迟到。（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意，而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。）】
    17.【关键词：善良，宽厚。要结合原文事例评说。（一个关键词1分，没有提及原文事例最多得2分）】
    18.【给分要点提示：心理活动，合乎人物性格和本文交代的相关情节。有其他描写但以心理活动描写为主，也可以；不是以心理活动描写为主的，最多给2分。】