【原文】
    精神拐杖
    ①明朝宰相张居正，自幼聪慧，勤奋好学，被誉为神童。十三岁赴武昌乡试，湖北按察会事陈束看了他的试卷，拍案叫绝，以为录取张居正当无问题。不料，来武汉巡游的湖广巡抚顾玉麟却说：“最好让张居正落第。”陈束迷惑不解，顾解释说：“张居正是个将相之才，如过早让他发达，易叫他自满，断送了他的上进心。如果让他落第，虽则迟了三年，但能够使他看到自己的不足，反而更能使他清醒，促其奋发向上。”在顾看来，一个有远大前途和雄心壮志的人，应该能够经受住“落第”这种暂时的挫折，让他的发展一开始就处于一种不顺利的境地，使他的意志得到磨练。这样他就会知道，要真正干成一件事并不容易。张居正后来成为中兴明朝的一代杰出政治家，他在险恶的环境中坚持革新政治，匡正时弊，这种不达目的决不罢休的坚韧精神，应该说与他少年“落第”的经历不无关系。
    ②人生挫折难免，源于生活中的矛盾难免。由于人们认识事物总有其局限性，对客观世界的矛盾，又总是处在一种知之甚少、不知者甚多的状态中。况且，认识到了的事物也不一定就能处理好。所以，在我们的面前，总是弯道多而直道少，逆境多而顺境少。诚然，挫折总是要给我们造成损失的，因而我们要尽量减少挫折的出现。但是，挫折一旦发生，只要处理得好，它就能够为我们深化认识提供契机，通过解析疑团，使人们变得更加成熟，也给事物的发展带来转机。“塞翁失马，【    】”的古训，告诉了我们这样的人生哲理：得与失是辩证统一的关系，它体现着人类命运遭际中的互补规律。那种在挫折面前低头泄气的人，只能是意志薄弱者。而意志坚强的人，往往受阻更拼搏，跌倒即奋起，决不服输，决不畏缩不前。鲁迅认为：“不能真心领得苦痛，也便难有新生的希望。”奥斯特洛夫斯基也说：【“人的生命如洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”】因此，我们说，有挫折的人生才有力度，有挫折的人生才能称为丰富。
    ③对挫折缺乏耐受力的人，很容易把生活的某个断面、某个阶段甚至某件事看成是人生的全部。把人生的某个瞬间，视为生命的永恒。有的人习惯于人生价值的一次性“支付”，一次重大的挫折，一次偶然的失败，就倍感人生无望，意志消沉，痛不欲生，他们把人生拥有的无数个机会看成只有一次，认为一次失败，机会的大门就再也不会对自己敞开。比较现实的例子就是一年一度的高考，十几年的拼搏到显现最后结果的时候了，中榜者欢天喜地，而落榜者愁容惨淡，有的感叹命运的不公，有的感到前途无望。对这样的朋友，我们劝他看一看张居正“落第”的故事。
    ④一个人奋斗目标的高低，是与他可能遇到的挫折的大小成正比的。以《人间喜剧》而名扬天下的法国大作家巴尔扎克，拥有顽强的精神，具备大无畏的勇气，决不轻言失败，决不向命运低头。他曾在自己的手杖上刻了这样一句话：“我粉碎了每一个障碍。”这根手杖成了巴尔扎克坚定人生信念的象征，使他具有直面每一个挫折的勇气，从而战胜了一次又一次磨难，铸就苦难而辉煌的人生。年轻的朋友，在漫长的人生旅途中，难道你不也应该拥有一根这样的“精神拐杖”吗？

【问题】
    16.用简练的语言概括文段①选用的事实论据。（2分）
    答：
    17.请在文段②画横线处填入“古训”的下半句：【    】。（1分）
    18.文段②画直线的句子中“岛屿与暗礁”指的是什么？“激起美丽的浪花”有怎样的含义？（2分）
    答：
    19.结合全文，理解文章最后一句话“精神手杖”的深刻含义。（3分）
    答：
    20.你认为本文的论述与孟子主张的“生于忧患”有何异同？请谈谈你的看法。（4分）
    答：
    21.阅读完《精神拐杖》后，相信你对本文所论述的观点有了很深刻的理解。请你再为本文论点举一个事例加以证明，使观点更富有张力。要求：事例必须真实具体，简述人物事迹应明确准确，不可泛泛而谈（事例必须出自本卷之外）。（4分）
    答：

【参考答案】
    16.张居正经受住“落第”的挫折，意志得到磨练，成为杰出的政治家。（人物、事件，结果须指明，共2分）
    17.焉知非福。（1分）
    18.“岛屿与暗礁”指挫折；“激起美丽的浪花”指战胜挫折、取得成功。
    （意思对即可，各1分，共2分）
    19.帮助人们战胜挫折和磨难的坚强的意志、坚定的信念、顽强的精神、大无畏的勇气。（答对两点即可，共3分）
    20.同：挫折、磨难可以磨练人的意志、使人奋发有为。
    异：孟子“生于忧患”的见解只强调“忧患”的正面作用；本文不但写了“忧患”的正面作用，也写了它的负面作用。（各2分，共4分）
    21.举出一例并能叙述事例（2分），能分析道理，使事例为论点服务（2分），共4分。
    只举一例，没有叙例和议例，只给1分。