【原文】
    今天是愚人节。我抱着周记本，一边走一边在心里盘算着：得防着点儿，那帮浑小子，什么馊主意都想得出来。他们会怎么着呢？推开教室门，一把扫帚凌空而降？有可能；走进教室，一支水枪突然从某个角落向我射击？也不失为一个方案；走上讲台，讲台上抹了油，我一脚踏上去，摔个四仰八叉？也并非没有可能；要不黑板上画上我的漫画？就像李冒儿在周记里画的那样，两只小辫儿吊在直升飞机上，眼泪刷刷地往下洒，下雨一样的。他画的是我第一次上课的情景，那帮浑小子合起伙来把我给整哭了。他还给漫画起了个好听的名字——人工降雨。
    （甲）！看我怎么对付你们。想到这，我得意地掂了掂这一摞周记本。为了隆重迎接本届愚人节，我精心批阅了本周的周记本。比如李冒儿的周记本上是这么批阅的：亲爱的冒儿同学，基于你在本周的“出色”表现，【本师决定周末与贵府最高领导人亲切会晤，共商阁下终身发展大计。我也让你人工降雨去吧。】
    （乙）！到教室门口了，准备战斗。我把周记本举到头顶，轻轻推开门，没有扫帚凌空而下，我迅速把周记本调到前胸，没有水枪打过来，我向讲台走去，讲台上没有抹油，黑板上也没有漫画。我舒了一口气，开始上课。但仍不能掉以轻心，我太了解他们了。我一边讲课，一边观察着几个“可疑分子”，我甚至特意地踱到李冒儿身边，一半儿是侦查“敌情”，一半儿也是为了引蛇出洞，可是一切都显得是那样的平常，李冒儿的笔记做得比以往任何时候都认真。仅有一次，我眼角的余光突然捕捉到一个晃动的黑影，我迅速转身，原来是李冒儿举手提问，虚惊一场，倒叫我有点儿不好意思了。
    （丙）！终于下课了，我松了一口气。走出教室的当儿，我又转头朝教室里看了看，还是没有发现什么异常。我这心里就有点纳闷了，难道他们不知道今天是愚人节？或者这帮家伙突然间转变了？我满腹狐疑地朝办公室走去，心里感到既轻松，又空落落的。走进办公室，同事们朝我周身打量着问我：“你们班学生没怎么摆划你？”我说：“没摆划。”同事们不相信地围着我转：“咦，这是什么？卡在裤腰带上呢。”我一把从同事手中夺过来，是一张卡片，上面是一幅漫画：一个小丫头，五十多个小脑袋组成一个心形的身子，两只辫子支楞着，画面主体是一张大大的嘴巴，吐出一句话：如果感到幸福你就嚷嚷！
    （丁）！我真想大声地嚷嚷！
    （摘自教育左岸的博客）

【问题】
    22.（2分）初读：请你为本文制作一个恰当的文题。（不超过10字）
    23.（4分）跳读：请你体会“嘘、嗯、呵、哼”四个叹词，想想填入文中哪里最合适？
    24.（2分）研读：请你说说文中划线语句的含义和表达效果。
    25.（2分）品读：如果你是文中的李冒儿，你想对老师“我”说些什么话？
    26.（2分）悟读：请你分析“我”为什么想大声地嚷嚷？

【参考答案】
    22.（2分）答案不唯一，示例一《我真想嚷嚷》示例二《我被学生“愚”了一把》
    23.（4分）甲：哼乙：嘘丙：嗯丁：呵
    24.（2分）意思：教师要进行家访效果：生动传神，诙谐幽默，增强了文章的趣味性
    25.（2分）合情合理即可。示例：老师，虽然您中了我们的道，但我们是喜欢您、尊敬您的，请您明年防着点儿哟！
    26.（2分）围绕“幸福”答题。示例：“我”和学生之间是一种亲密而平等的师生关系，共同创造了和谐友好的氛围，我享受到了一种幸福完整的教育生活，所以我想嚷嚷。