【原文】
    有些人
    张晓风
    有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
    那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会！”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
    那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
    我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
    那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
    如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
    有一次，我到一家米店去。
    “你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。
    “我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
    她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即在神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
    有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
    忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。
    我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
    那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
    上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。
    那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
    对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
    那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
    接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
    那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
    代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

【问题】
    16.者在文中描写发生在4个人身上的不同事情以及作者记住这些人的原因，读完文章后请完成下列表格。（4分）

    17.结合全文来看，在“我”的成长过程中“有些人”对我产生了怎样的影响？（3分）
    18.作者对人物描写，几下勾勒，便有传神之功，洗练的笔墨表达出了对生活的思考。请结合文中一例加以分析。（7分）

【参考答案】
    16.①谦逊，毫不吝啬地称赞我
    ②对诚信、良知的敬畏
    ③路人的冷漠，"我"没有帮助他的自责
    ④考试前数学老师奔波两个城市，为我讲解行列式评分：本题共4分，每点1分
    17.“有些人”（以他们的谦逊、对诚信的敬畏等）给与“我”真善美的启迪；触动了“我”的灵魂；对“我”的精神成长起着重要作用。（前两点为分说，最后一点为总说）本题共3分，每点1分
    18.要点：作者对人物的刻画，总是信手拈来，几下勾勒，便有传神之功，以洗练的笔墨表达出对生活的思考，如作者通过一件具体的小事、细小入微的动作、朴实平凡的语言等来展现人物的性格品质。
    评分标准：内容5分（要点：有具体示例、有具体描写方法、有分析），语言2分