【原文】
    这世上没有你不行
    ①人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。
    ②这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。
    ③这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起，他是个孤儿，愤世嫉俗，末路穷途
    ④老太大到警察局要求和男孩见面警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈。
    ⑤“孩子，”她说时，男孩扭过头去，像块石头，全不昧她，老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗。”
    ⑥她反复地说了好几次，男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子？”
    ⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母，所以你能做些了不起的妙事。”
    ⑧男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套？”
    ⑨“跟我来，我让你自己瞧”她说一
    ⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局，但也别无去处。
    11老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至。男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了。
    12为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨。萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口，给男孩吃。
    13后来男孩用竹子自制了一支横笛，愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治，真好听，”
    14男孩似乎渐渐有了生气，老太大便把他送到高中念书。高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教。
    15学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”
    16“你因为胸部这么厚实，所以中气足，吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧？”
    17“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样。”
    18听了盲学生的话，乔治对老太大说：“现在，我已相信，真有别人不能，只有我才能做到的妙事了。”
    19“你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是孤儿，也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人政美妙的事。你十七岁时，最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊，说你要的根奉不可能得到，根本就不存在——可是后来，你自己却有了慈悲之心。”
    20乔治心悦诚服地点点头。
    21他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之心。
    22老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候，甚至傅戎们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义。”
    23在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》。
    （选自《意林》，有删改）

【问题】
    14.选文第④～20段，乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化，请结合选文，补全下面方框中的内容。（4分）
    冷漠怀疑——A——愉快自信—－B
    15.选文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析它们的含义。（4分）
    第一个“妙事”：【    】
    第二个“妙事”：【    】
    16.作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？（3分）
    17.选文第15段运用了什么人物描写方法？有什么作用？（3分）
    18.选文第（21）段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？（4分）
    19.选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？（4分）

【参考答案】
    14.A安稳平和
    B心悦诚服
    15.第一个“妙事”泛指美好的事；
    第二个“妙事”指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事。
    16.因为种生长迅速的萝卜可以让乔治体会成功，找到自信表现了老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙。
    17.语言描写、动作描写，生动形象地写出了盲学生对乔治的喜爱。
    18.议论；点明中心，写出个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈；总结上文（过渡）。
    19.这首曲子把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去.盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水样滋润心田。