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关于“中小学书法教育”的主题阅读

发布时间:2017年9月21日  更新时间:2025年4月12日
作者:未知  文章ID:34951  浏览:

【原文】
    关于“中小学书法教育”的主题阅读
    【话题背景】
    教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
    【调查数据】
    一项网络调查显示:
    71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质;
    72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历;
    42.5%的受访者认为自己的字拿不出手;
    74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍根重要。
    (摘自《中国青年报》)

    【精选案例】
    书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
    对于用依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为”。
    (摘自中国教育新闻网)
    【各方声音】
    网友冰水椰子:我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
    网友吞可吞:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动,没有行动。上了初中,作业多了,就更没有时闻练字了。
    沈尹默(书法家):世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏……
    郭振有(中国教育学会常务副会长).书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力。
    沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):刘初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。
    (摘自互联网)
    【新闻现场】
    本报讯今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。
    (摘自《绍兴晚报》,有删改)

【问题】
    12.从下列选项中选出与文意不相符的一项。(▲)(3分)
    A.教育部要求,小学3-6年级每周要安排1课时练习书法,普通高中要开设书法选修课。
    B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
    C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了。
    D.中国书法是世人公认的最高艺术,它具有审美价值,能丰富人的想象力。
    13.根据以上几则材料,分条概述中小学生学习书法的意义。(3分)
    14.根据以上材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。(3分)
    15.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几点建议。(3分)

【参考答案】
    12.(3分)A
    13.(3分)①提升一个人的形象气质;②使人静心,缓解压力,提高学习效率;③发展特长,培养自信;④传承书法艺术,传承中华文化。
    14.(3分)①书法实用性不强,许多人对学习书法缺乏积极性;②学校缺乏专业的书法教师;③中小学学习压力大,书法学习时间无法保证。
    15.(3分)①要求老师在书法教学中多鼓励学生;②营造有利于书法教育的环境氛围;(答“将名家书法、学生优秀作品上墙,增强文化氛围”等亦可)③开展丰富多彩的活动。(如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可)。
 

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