【原文】
    读书意在【    】
    （1）我在讲了庄子心得之后，有人问我，“我离婚了，日子困难，该读什么书”，“我要高考了，我应该看哪段话”。这个问题孔子和庄子都回答不了，他们那个时代不知道现在的生活。读书并不是像有一本《百科全书》放在那里，我们一查就豁然开朗了。
    （3）但读书可以使安定的生活锦上添花，可以是惶惑时候的雪中送炭，可以在遭遇困顿的时候，让我们的内心镇定而勇敢。当一个死刑犯人还在读书，那么他读书的用处肯定不是求职，可能就是为了带一份安定告别生命。
    （3）读书给了我们精神生活上的储备。我把自己读书的过程，称为老牛吃草。年轻或有空的时候，我把自己懂的、不懂的书全部吞进去。当自己在成长过程中遇到坎坷、真正想到用的时候，就调出来。这就像反刍。说起来，我读书，读的数量不是最多，读的质量也不是最精。我读书只有一个秘密，就是我有反刍的功夫，到用的时候可以调出来。通过这样的方式咀嚼之后，这一部分营养可以融入我的生命。所以对我来讲读书就是一种生活方式。
    （4）一个人的阅读要达到什么样的境界？中国古人说起读书，按照孔子的说法，就是“汝为君子学，不要为小人学”。何谓君子学，就是让我们更超乎功利一点，让我们所学的一切，更多的不要想着实用，而要想着修养。因为一个人，只有内心修养真正有了一种从容淡定，了解自己在这个坐标系上的位置以后，你才不会有起起伏伏的欢喜或者沮丧。我觉得这句话今天仍然适用。今天的人们读书通常走向两个极端：一个认为读书太有用了，一个认为读书太没有用了。认为太有用就是读书能装饰、提升自己；读书无用论则认为读书无法解决一日三餐的生计，读之何用？其实这两种论调，都会让我们陷入一种功利。这种功利的心情，严重剥夺了读书之乐。
    （5）读书人里面我比较喜欢陶渊明。我大概从四五岁开始读书，家长通常说陶渊明是读书的反面教材，大意是，陶胡明“好读书，不求甚解”，小孩子读书万不能像他那样马马虎虎，可我从小学开始就是马虎，至今也没有改变过马虎的毛病。只是随着年龄的增长，我愈发懂得了陶渊明的境界。其实这是大人们的断章取义，他们只理解了陶渊明读书观“好读书，不求甚解”前半部分的意思，却忽略了“每有会意，便欣然忘食”的妙处。读书的境界是什么，是读到两个字叫“会意”，就是先有所会，懂的不是字面的意思。不是考据一个典故，而是一种悠然心会，就是那种无言之妙，可以读到忘了吃饭的那种欢心。
    （6）读书前，如果我们换一个思路，先了解自己的迷惑，知道我们的生命需要什么，然后读书读到豁然开朗。这种阅读的境界，就太快乐了。最后可以带来一种状态，让我们在充满各种选择的时代，自己的心有一点定力。有定力之后，我们的选择就多一些依据。
    （7）在我看来，惑与不惑是外在与心理的制衡。阅读不仅是一种生活的元素，也会改变我们生活的态度，让我们从急功近利中摆脱出来。让孩子明白，读书不仅仅是为升学，还与一个人的理想、人格，以及获得幸福的能力和开朗的生命智力相关。让我们在生命困顿的时候面无惧色，在生命从容的时候带有欢欣，一辈子能有更大的快乐，我觉得这就是读书的最大用途。

【问题】
    1.高中教材中也有一篇启发引导我们读书的名篇，就是诺贝尔文学奖获得者，瑞士作家赫尔曼·黑塞的《【    】》。（1分）
    2.第（1）段中提出问题的人，他们对读书意义的理解是【    】。（2分）
    3.结合第（2）段内容，概括作者所说的“反刍功夫”的意思【    】。（2分）
    4.下面对文章的理解正确的两项是（6分）
    A.文中假设一个死刑犯的读书场景，是为了说明读书有使人内心安定而平静的作用。
    B.孔子所说“为君子学”意为君子之学为了治国之大事，有着较高的境界，而不是为了狭隘的生存目的。
    C.功利地看待读书是剥夺读书乐趣的罪魁祸首，所以读书最好没有目的，有什么就读什么。
    D.作者体会陶渊明所谓“不求甚解”和“每有会意”的意思，是指读书只有领会文意，才能获得“欣然忘食”的快乐
    E.本文开头与结尾内容上呼应，引导人们明白读书的意义，很有现实针对性。
    5.结合全文内容，在标题横线中填入一个动宾短语，构成本文标题。（2分）
    6.古今中外有不少关于读书的格言警句，如“书犹药也，善读可以医愚”（汉·刘向）、“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难”（清·涨潮）、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”（德·歌德）、“理想的书籍，是智慧的钥匙”（俄·托尔斯泰）等，请结合你自己的读书体验，运用比喻或排比的修辞手法自创一句渎书格言。（30字以内）（2分）

【参考答案】
    1.（1分）“获得教养的途径”
    2.（2分）读书是为了解决实际问题/生计问题/生存问题
    3.（2分）无论懂与不懂的书都读，成长过程中再反复咀嚼体会，吸收书中营养。（划线处为答题要点，写出1点得1分，写出2点得满分）
    4.（6分）A、E（B项错在“为君子学”应为学习为使自己有君子那样美好的修养。C项错在读书不应该没有目的，而是不抱有急功近利的目的，第6段第一句有此意。D项错误在于“不求甚解”和“每有会意”应该是先后关系而不是条件关系，应理解为要享受读书的过程，读书的快乐，不要追求小节，穷究字词典故之类）
    5.（2分）提升修养/拥有力量/滋养精神（本文主要论述读书对人精神、心灵的滋养作用，故标题应在此范围内）
    6.（2分）运用要求中的修辞手法1分，表意合理通畅有哲理1分