【原文】
    【材料一】
    ①新时代以来，我国科技创新实力跃上新台阶。以云计算、大数据、人工智能等为核心元素的科技革命，把人们引入了一个全新的数字生态，给人类生产生活带来深远的影响。当前，各个领域正以喜闻乐见的形式推动科技赋能，助力科学的种子在公众特别是青少年心中萌芽，营造热爱科学、崇尚科学的社会风尚。
    ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91.3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。形形色色的科技产品给我们的生活带来了便利，但不当使用，“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25.5%。部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。程先生告诉记者，前段时间，他发现读中学的儿子使用某款私密聊天软件，聊天界面上有几张“阅后销毁”字样的图片和几个英文字母简写。他上网搜索这些英文内容，发现都是低俗用语的缩写。
    ③应用不等于滥用，合理使用，才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。
    （部分内容摘编自《人民日报》2024年5月28日）
    【材料二】
    ①海南热带雨林国家公园——4269平方公里的奇幻王国，如今启动了“天空地”一体化综合监测体系，以信息化、智能化设备提升生态环境监测能力，为雨林生态保护注入新的活力，实现了“智”护雨林。
    ②“咔嚓”，阵雨过后，护林员随即上山巡逻，路遇罕见草木，随手打开巡护App拍照上传。几乎同一时间，图片以及拍摄地点等信息被详细记录在大数据中心平台。
    ③一块硕大的LED显示屏上正实时播放着大自然的一举一动——海南长臂猿从画面的一端荡出来摘取果实，灵巧的海南坡鹿群聚嬉耍……这些画面由架设在栖息地的“天眼”——实时监测摄像头自动抓取、实时传送。
    ④针对外来入侵，雨林也有“天罗地网”来守护。据介绍，公园的关键点位架设了卡口监控相机，通过多种技术交叉应用拉起了公园的“电子围栏”，逐渐实现对“白名单”以外的人、车24小时监控。
    （摘编自《海南日报》2024年5月21日）
    【材料三】
    ①海南省一所学校的教室里，同学们正目不转睛地盯着电子屏幕，“小时候，叔婆（朱昌英）给我们讲她们在枪林弹雨中的战斗故事，小小的我觉得她们好勇敢……红色娘子军战士们用生命换来现在的好日子，我们要好好珍惜，要将她们的精神传承下去……”红色娘子军战士朱昌英的后人蔡兴莲正在屏幕里给同学们讲红色娘子军的故事。故事结束，屏幕又切换到XX歌舞剧院，在老师的指导下，同学们边唱边跳《红色娘子军》……40分钟的课刚结束，课堂智能反馈系统立即生成一份课堂热力图和报告。【    】。
    ②一根网线、一个平台，消除城乡数字鸿沟，汇聚海量课程资源。数字化赋能，为实现人人皆学、处处能学、时时可学提供了新动能。
    ③中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年底，平台连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。根据教育部要求，2025年底前，海南省将实现国家中小学智慧教育平台全域全员全流程应用，成为智慧教育岛。
    （部分内容摘编自《海南省推进国家中小学智慧教育平台深化应用行动计划》2024年5月11日）

【问题】
    16.下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（    ）
    A.社会各领域推动科技赋能的目的是助力青少年热爱、崇尚科学的新风尚。
    B.“天空地”监测体系用信息化、智能化的设备提升了生态环境监测能力。
    C.只要消除城乡发展鸿沟，就可以实现人人皆学、处处能学、时时可学。
    D.“人机共舞”、“智”护雨林、数字化教育说明海南智慧岛建设初见成效。
    17.下面适合作材料三中第一段结束语的一项是（    ）
    A.这说明红色娘子军具有丰富的网络资源。
    B.这说明同学们喜欢老师教的歌曲和舞蹈。
    C.这是数字技术虚拟的海南中小学红色教育的课堂。
    D.这是数字化助力海南中小学课堂红色教育的场景。
    18.材料二中，作者是如何做到将深奥难懂的科技话题变得浅显易懂的？请结合具体内容谈谈。
    19.现实生活中，家长限制我们使用手机，学校不允许带手机进校园，请结合材料一及生活实际说说理由。

【参考答案】
    16.B
    17.D
    18.示例：材料二通过具体场景描述和形象化比喻来简化科技话题。例如，通过描绘护林员拍照上传以及大数据记录的过程，呈现信息化的便捷性，用“天空地”和“电子围栏”的比喻形象地展示科技手段，帮助读者直观理解复杂的生态监测技术。
    19.示例：限制使用手机是因为不当使用会给未成年人带来危害，如材料一所述，部分未成年人在网络上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，过度使用手机可能影响学习，接触不良内容，学校和家长的限制意在建立健康的生活与学习环境。