一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
    “真是超高难度。”他翻动着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底。
    已经3个月了！自从跟上这位新的指导教授之后，每节课对于学生来说都是高难度的挑战。
    勉强打起精神。他开始用手指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
    教授授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟悉，回去好好练习吧！”下课时，教授叮嘱学生。
    学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
    第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续了好几个星期，学生每次地课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻主熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
    新的一周的课开始了，教授从容不迫地走进了练习室。学生再也忍不住了，他必须让教授知道这3个月来自己练习的艰难。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
    学生犹疑着拿起了乐谱，开始演奏。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分。他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。
    “如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，细细检视，将会恍然大悟；看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？人，确实有无限的潜力！