点评：
    文章笔法新颖，正面文章反面做。表面上是写“我的一个坏习惯”，实际是写“我的一个好习惯”。文章选材典型而内在联系强，紧紧围绕爱与男孩儿“争”为素材，“争”字为内容的集中点，使文章组织结构清晰而严谨。
    三个事例写出了“我的一个坏习惯”的发展与结果，写在学龄前、小学、中学；校外、校内、校际的“坏习惯”的表现，具体而生动，把一个爽朗，充满自信，勇于争雄的形象展示给读者。更可贵的是在貌似平凡的材料中，蕴含了较深的思想，反映了当代青少年的岁月，并给人以启迪，令人深思．
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我的一个坏习惯
任静斐
    我，一个普普通通的女孩子，虽然外貌不失女孩子的文静，但从小就染上了一个坏习惯——好强，特别是好和男孩子争。
    记得还没读书时，我整天和院子里的～些男孩子们一起冲啊、杀啊。甚至有好几次，我竟然和他们滚在地上一起打架，打的死活不让。最后，还是对方让了步，声称“好男不和女斗”，走开了。母亲气愤地把我拖进了屋子，一面为我换洗一面责怪道：“女孩子就应该乖、听话，不要那么好斗。”我噘着嘴问：“为什么男孩子就不要乖，能打架呢?”妈妈总是无言可答地走开了。
    随着年龄的增长，我步入了学校的大门，老师们更是喜欢文静、驯服的孩子，于是我便被列入了“坏”孩子的行列，表演节目啦、参加比赛啦更轮不到我的头上。可是我更不服，倔强的性格使我萌发出强烈的欲望：我一定也要试一试!
    一个偶然的机会，我报名参加了学校数学小组。刚迈人数学的世界，我就被它深深地吸引住了。如此有趣的课程、如此深奥的问题，是我从未接触过的。于是，我的野性被收服了，我第一次能一口气坐上5个小时，手里捧着的是一本又一本的数学课外书。
    功夫不负有心人。在一次校数学比赛中，我得了个满分!当数学老师再次注视我时，投来的是惊异的目光。我面对一教室的男孩子，自豪地笑了。我真正地打赢了他们，不需他们让步，彻底地胜了。
    一份成功，给我带来了无限的喜悦，同时更增长了我的信心。但用我母亲的话来说，我的坏习惯已经到了不可收拾的地步，我更好斗了。
    进人中学后，我被选拔进入了市数学业余学校。一进教室，我不由吃了一惊：在我面前的是50多个男孩和3个似乎显得有些寂寞的女孩。在偌大一个90％都是男孩的世界里，我感到了自己力量的微弱，“我是否还能‘打赢’他们呢?”我一遍又一遍自问。“不，我儿时的和男孩子打架的那股劲儿呢!”我想起了妈妈的责备声、小学数学老师的惊异的目光……我还要闯一闯!
    我再一次地置身于数学书籍之中，吮吸着知识的甘泉，我越学越有信心，越学越相信自己的能力。
    又一次数学比赛拉开了帷幕，又一场较量开始了。我信心十足地展开了试卷，取出了笔，写上了答案……
    终于，传来了好消息，我获奖了。这对于那一大群男孩子来说，无疑又是一个意外。然而我却欣慰地从校长手里接过了奖状。
    这次，我的母亲、数学老师和所有的男同学几乎同时向我投来了赞许的目光。可妈妈的口中还是这句话：“这孩子，就是有个好强的坏习惯。”我撅着嘴说：“妈，这不是坏习惯!”妈妈笑了，数学老师笑了，我也笑了。