【作文导读】
    这是一篇催人泪下的叙事文章，读后令人人心潮起伏，久久不能平静。文章之所以能这样感人，主要是因为作者亲身经历了这件事。
    本文在写作上有以下几方面特色：一是文章的“题目新颖、醒目、吸引人，使读者看了标题就产生要一口气读下去的愿望。二是本文运用倒叙的手法，先设下悬念，然后一步步记叙事情的来龙去脉！直到最后才揭示出常常内疚和不安的原因，这样写收到了引人入胜的效果。三是文章中人物的语言、动作、神态、心理活动描写细腻，符合儿童的心理特点。四是全文层次清晰，语言精练，用词准确。各段衔接紧密，过渡自然，前后照应得也很好。特别是结尾两段，抒情言志，顺理成章。最后画龙点睛，深化了中心。

【原文】
    迟到的忏悔
    江陈晔
    这件事过去很久了，然而它却像鞭子一样时时抽打着我的心，使我常常感到内疚和不安。
    那是上四年级时的一件事。我们最喜欢的王老师突然调走了，换上了一个姓田的男老师。田老师又矮又胖，留着小平头，不大的小眼睛，鼻头圆圆的，两片嘴唇厚厚的，活像电视里的日本军官，实在令人看不顺眼。女生们竞众志成诚地对田老师采取了敌对态度，背后还偷偷地喊他“龟田小队长”。田老师找我这个班长了解班级情况时，我侃侃而淡，说得很有条理。田老师十分满意地拍拍我的肩膀说：“希望你能配合老师搞好班级工作。”
    头一天上课，田老师就在课堂上表扬了我，说我工作能力强，让同学们向我学习，齐心协力把班级工作搞好。谁知这竟使我陷入了十分难堪的境地，女同学们见了我都把头扭向一边，还阴阳怪气地说：“看，龟田的小红人来了，小心点，别让她打咱们的小报告。”我很不自在，感到孤立的滋味很难受，于是我下决心和班里的女同学们站在一起，与田老师作对。与同学们相比，我所做的甚至有过之而无不及。田老师先是莫名其妙，后是失望无比。而我却因重新获得同学们的拥戴而兴奋不已。一次体育课，体育老师开会去了，学校通知让班主任自由安    排。同学们让我去问田老师上什么课。当我告诉他们上语文课时，大家七嘴八舌地议论开了。我想，要进一步博得同学们的信赖，现在正是时候。于是我清了清嗓子，高声喊道：“同学们，静一静，今天咱们让田老师空欢喜一场好不好？”
    “好！”同学们异口同声地回答。我如此这般地说出了我的谋划，得到了大家的一致赞同。上课的铃声刚刚敲响，我们所有的女生便一窝蜂地跑进教室，又一窝蜂地从后窗户翻越出去，男生在一旁起哄，如同助威。田老师看见我们进了教室，很高兴。但当他走进教室时，却形如木雕，面如土色，手中的课本和粉笔洒落了一地。躲在窗外偷看的我们，看到田老师那失魂落魄的样子，竟发出了嘻嘻的笑声。这时我的目光与田老师的目光骤然相碰，他那目光利剑一般刺入我的心扉，使我感到阵阵剧痛。
    从此，对田老师的一种内疚时时纠缠着我，我很想向田老师承认错误，但一直没有这个勇气。后来田老师调回了哈尔滨，这种内疚的纠缠更甚了，于是我找到了田老师的地址，写了一封长信，请田老师原谅我。
    盼望回信的日子一天一天地过去了，我的心更加不安了：难道田老师真的不能原谅我？没想到有一天，我接到了一封田老师亲人的回信。我迫不及待地打开信，信上说：“田老师调回哈尔滨不久，就被诊断为肝癌晚期，病魔已经夺去了他的生命。”还说：“你的信放在他的骨灰盒里，他一定会听到你的忏悔，一定会原谅你的。”我再也抑制不住内心的悲痛，捧着信，冲着遥远的哈尔滨哭喊：“田老师，您为什么这样早就走了？您为什么不听听您的学生对您的忏悔呀？田老师，我对不起您，您的在天之灵真的能听到我这迟到的忏悔吗？您真的能原谅我对您的不敬吗？”
    苍天无言，大地无语。只有这撕心裂肺的忏悔在山谷中久久回荡……