【原文】
    靠无知不能创新
    ①知识经济时代，必须鼓励创新：技术创新、知识创新。于是如何培养创新人才，已经成为教育、科技、舆论界在关注的热门话题。但是如何才能创新呢？
    ②日前，在某报刊的短文，便属典型：“一台精密食品仪器出故障了，修理工作找不出毛病到底在哪儿，没法，只得请了一位著名的工程师前来指点。这位工程师在现场看了一会儿，随手用粉笔在机器的某个部位画了一个圆圈，表示毛病就在这里。一试，果然，在付报酬时，开出的帐单是一万元，人们都认为要价太高了，因为他就只画了个圆圈呀！工程师笑了笑，在帐单上补充写，画圆圈1元，知道在哪里画圆圈9999元。”
    ③有人在黑板上随手画了个圆圈，问幼儿园的小朋友这是什么，回答的五花八门；有人说这是老师生气时的眼睛，有人说是太阳，有人说是嘴巴，然后又问一群小学生，小学生回答虽然不如幼儿园小朋友那样，倒也多种多样；然后又问中学生，中学生回答出两个答案：数学0和英语O；然后又问大学生；大学生哄堂大笑，不屑回答；然后再问成人，成人们窃窃私语了好一阵，说是要等研究之后才能回答。
    ④故事虽然夸张，但创造力就是这样远离我们的。当我们已经要研究才能确定黑板上的那个圆圈到底是什么时，我们就已经失去了像那位科学家一样随时画个圆圈就可挣9999元的机会。
    ⑤就心理学而言，这类实验有价值，它告诉我们儿童形象思维的丰富性。大胆想象并不等于创新。科学发展到今天，仅仅靠观察苹果落地之类来发明创新已经远远不够了。甚至有“学”无“术”或有“术”无“学”都不行。离开学识积累和专业规范，是无法进行知识创新的。一个圆，脱离开其特定语意规范，它什么也不是，当人们弱智到离开规范去争论圆是什么时，还创什么新呢？
    ⑥至于文中提到的那个例子，它的原形是通用电气公司的一台大电机。这位工程师，画了个图，索价一万，例子很经典，因为它是对知识价值的最好诠释。因为“知道在哪里画”的背后，可能是数十年的学识积累和研究成果，怎么能把它说成“随手画”的呢？
    ⑦天上不会掉馅饼，我们要鼓励青年接受专业训练而成才，去创新，绝不能再用随手画个图之类去误倒他们。

【问题】
    27.结合具体语言环境来解释第（5）段加点词语的意思。（2分）
    ⑴.学【    】
    ⑵.术【    】
    28.文章的中心论点是什么？请你用简洁的语言概括。（2分）
    答：
    29.文章的②--⑤段运用了哪两种论证方法，请你各举一例加以说明（2分）
    答：
    30.作者在文中说“大胆想象不等于创新”，你同意这种说法吗？同意或不同意都请写出一个事实论据来证明自己的看法。（2分）
    答：
    31.选文第⑦段有怎样的表达作用？请简要概括出来。（2分）
    32.请结合选文的内容，并仔细分析下面两则材料，说说你从中探索到了什么。
    材料（一）：美国福特公司的老总同媒体讲述了一个令自己永生难忘的往事：1992秋季，公司正值生产高峰，利润、股市行情均呈现直线上升趋势。突然，一台大型组合电机停止了转动，整个公司的运转立即卡了壳。公司的技术人员，智襄团奋战了一昼夜，可是电机依然无动与衷，不得已之下，公司向全美国的著名大学招聘能人，次日麻省理工学院的一位教授来参加了“会诊”，之后他指挥助手拆开了一个微电脑控制的继电器，10分钟后组合电机运转了起来。事后他开出了十万美金元的帐单。当时的人们都认为这位教授是在勒索。可教授只说了一句话：“我是花了2倍的价钱才懂得如何连接这个线路的。”
    材料（二）：北京以五十万元人民币的高薪聘请了一位归国的耳鼻喉科专家，惹得协和医院的全体职工议论纷纷。
    材料（三）：北京中关村的一家私企，与美国摩托罗拉公司联合开发出了一种数据传感器。因其价格昂贵，被用户告到了物价管理部门。理由是谋取暴利，因为其价格是成本的十几倍。令人没有想到的是，这家私企胜诉了。
    读罢这几则材料后，你获得了怎样有益的启示？能对老师谈些什么？（3分）
    答：

【参考答案】
    27.（1）“学”是学法积累；
    （2）“术”是专业规范。
    28.靠无知不能创新
    29.①.举例论证，例子略
    ②.对比论证，对画圆这个问题回答的对比。
    30.同意或不同意均可，事实论据要真是具体，要有代表性，同时，论据要能比较充分的证明自己的观点。
    31.收束全文，照应开头，进一步明确了全文论述的中心。
    32.①.科学知识就如同经济一样，有它的价值。
    ②.创新要有真才实学，要以科学知识为基础。
    ③.整个社会越来越重视科技人才及科学技术，科学技术以真正成为了生产力。（此外，只要言之成理即可）