【原文】
    伤仲永
    王安石
    金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
    王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”

【问题】
    5.下面各组中，加点词意思相同的一项是（    ）（4分）
    A.未尝识【书】具/乡【书】何处达
    B.余【闻】之也久/不能称前时之【闻】
    C.自【是】指物作诗立就/自以为【是】
    D.父【异】焉，借旁近与之/渔人甚【异】之
    6.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
    今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
    7.选出下列说法不正确的一项是：（    ）（4分）
    A.开头介绍方仲永的身世，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
    B.本文详写方仲永才能初露时的情形，略写其才能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样的安排是为了突出仲永天资过人，以烘托“不使学”的严重后果，表达作者惋惜之情，使读者警醒。
    C.本文先抑后扬，跌宕多姿。采用这种写法的好处是，表明作者对不让人才"受于人"这一错误做法的否定态度，有力地突出了文章的主旨。
    D.本文语言精当，言简意丰。写幼年方仲永的表现时，用"忽""即""立"三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
    8.方仲永才能发展变化有三个阶段，请你引用文中原句说说后两个阶段的情况。并用自己的话分析方仲永最后如同常人的原因。（4分）

【参考答案】
    5.（4分）D（两个“异”都是“对……感到诧异”的意思。）
    6.（3分）现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
    7.（4分）C“先抑后扬”应改为“先扬后抑”
    8.（5分）⑴“令作诗，不能称前时之闻。”⑵“泯然众人矣。”（答对两点得2分）
    方仲永最后如同常人的原因：从方仲永个人情况来看，原因是父亲目光短浅，把仲永能写诗当做了有利可图的事，根本不让仲永学习。从道理上来说，原因是仲永没有受到后天的教育。（也可从其他角度来分析，只要言之成理即可酌情给分）（3分）