【原文】
    新知识的摇篮——创造力
    ①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读逼了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
    ②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程，他们的创造力被闲置了、托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
    ③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
    ④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会
    另辟途径的能力。
    ⑤创造是怎样开始的？独立见解便是创造的萌芽。
    ⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后（1）“【站到巨人的肩上】”得出自己独
    到的见解。
    ⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩拿的著作，开始模仿着写作，进而
    不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，（2）【落花无古人】，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解来源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些
    东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，（3）【当
    绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式
    时，我却尝试着对它不信任，重新来考虑全部问题】。可见，凡是不满足于现成结论、善于
    独立思考的人，他的创造力就强。

【问题】
    21.根据第①段有关内容，在第②段空格处应依次填人的词语是（各4个字）【    】、【    】（4分）
    22.写出第⑥⑦段中，划线句（1）（2）的含义。（6分）
    答：（1）【    】
    （2）【    】
    23.第⑦段中，写欧阳修写文写诗有成有败。写文成功的关建是【    】，写诗失败的原因是【    】（4分）
    24.根据文中划线句（3）的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项（2分）（    ）
    A.书籍是人类进步的阶梯
    B.书非借不能读也
    C.尽信书不如无书
    D.思而不学则殆
    25.用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。（4分）
    答：【    】

【参考答案】
    21.读而不懂
    既读也懂
    22.（1）在学习前人的知识（经验、成果）的基础上（或：借鉴前人的知识）
    （2）敢于创新（创造）（或：不拘泥于前人）
    23.写作时不拘泥于古人（或：“写作时不受古人限制”或“写作冲破古人的框框”）只是模仿（或：没有创造）
    24.C
    25.例句：亚克敦只读书不创造，一事无成；欧阳修既模仿又创造，有所成就；爱因斯坦能怀疑且能创造，贡献巨大。