【原文】
    没用的故事
    公园长椅上，一个母亲疲惫地仰靠椅背，身边是竖着的提琴盒，她拼命抑制自己，却还是把养神变成了沉睡。儿子坐在她身旁，另一边是一个大画夹子。儿子轻推母亲，母亲没有反应，他跳下长椅，四面张望仿佛一只小鸟，想飞，却不知道往哪边飞好。
    那是星期日中午。公园里人不多。一个老爷爷恰好散步到那里，一瞥间，老爷爷意识到，这对母子肯定是上完了上午的特长班，还要赶下午的特长班，因为家住得远，所以中午到这公园里来小憩一下。
    小男孩就要拔腿跑开，老爷爷轻声叫住他：“小弟弟，别跑远了！”
    小男孩仰着头望望老头，心想你管得着吗？我要能飞，飞得老远老远才好哩！
    老爷爷指指长椅上的东西：“别让人顺手牵羊呀。”
    小男孩歪歪头，意思是：哼，都让人拿去才好哩！
    老爷爷笑了。他把小男孩引到对面花丛中的甬道上，指着那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小男孩问：“那有什么用呢？”老爷爷说：“不是为了用。你能找吗？”小男孩就找开了，他指着一朵，快活地宣告：“那朵那朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着，掠过花丛，升腾到那边大柳树上去了。老爷爷说：“你知道他们为什么这么高兴吗？因为那边湖里，新来了一对野鸭。”小男孩问：“野鸭能给他们什么好处？”老爷爷眯眼俯看小男孩，小男孩仰起的脸上，一双黑眼睛很亮。老爷爷就让小男孩跟他坐到甬道上的没有靠背的石凳上，隔着花丛，斜对着小男孩母亲打瞌睡的那个长椅。
    老爷爷说，他要讲些故事，不过这些故事没有什么用，也给不出什么好处。老爷爷讲了起来，小男孩开头精神不集中，可是，没多久他妈妈忽然惊醒过来，先是左右一望大惊失色，然后，就跳起来锐声叫唤他。
    小男孩回到他母亲身边，那母亲不由分说拍了他脖子两下说：“晚啦晚啦，快走快走！？母亲背起提琴，小男孩背起画夹，匆匆往公园外头走去。
    一个多月过去。又是个星期日中午；公园附近派出所来了个报案的母亲。她一个肩膀上挎着提琴，另一个肩膀挎着画夹。她哭着报告儿子丢失的情况：带儿子上午去提琴老师那里上完课以后，到麦当劳里吃午餐，准备休息一下以后，下午好去美术老师那里上课；为了防止自己犯困，她还特别要了一杯咖啡；谁知到头来自己还是趴在小餐桌上睡着了！以前是吃完麦当劳以后到公园里去休息，后来觉得公园里的安全性不如快餐店里，没想到快餐店里也出问题！
    ……她一把眼泪一把鼻涕地哭诉：每星期六上午是带孩子去补习英语，下午去补习电脑，每到“双休日”她是比上班还累，为的还不是这孩子的前途？没想到孩子根本不懂得做母亲的一片苦心！而社会又是如此险恶，拐子竟拐到快餐店里去了！……
    她的宝贝儿子究竟哪去了？原来，他和妈妈在麦当劳里坐在靠大玻璃的座位上，妈妈打盹的时候，他忽然看见了那回在公园里遇见的老爷爷正从窗外走过，他犹豫了一下，就溜了出去，尾随着那老人，原来那老爷爷就住在附近的居民楼里，他一直跟着老爷爷进了那楼，眼看他开锁进了自家的单元门。孩子在那门外歪头想一想，就踮起脚尖去按门铃。门开了，老爷爷看见他大吃了一惊，他大声提出要求：“我想听您讲没用的故事！”……
    正在派出所里一筹莫展的那位母亲，她的手机忽然响了起来。不久就在派出所里呈现了大团圆的场面。当天晚上，那孩子把他记得的那些没用的故事讲给母亲听。母亲惊异万分。为什么这些故事孩子会记得那么清楚？孩子熟睡后，母亲还在枕上琢磨，一时也理不清头绪，但那些小鸟、云朵、伸长缩短的树影、飘落在湖心的鹅毛、抱着毛栗的松鼠、只露出半个脸蛋的狸猫……却分明粘在她的意识上，让她疲惫的心，感受到一种意外的温柔与熨帖……

【问题】
    23、文章开篇写“一个母亲疲惫地仰靠椅背”，她因何显得如此疲惫？（4分）
    答：
    24、文章写老爷爷在公园里给小男孩讲没用的故事一段有什么作用？（4分）
    答：
    25、小男孩为什么会趁母亲打盹之际，尾随老爷爷并提出“我想听您讲没用的故事！”的要求？（4分）
    答：
    26、你怎样看待文中画线的“没想到孩子根本不懂得做母亲的一片苦心！”一句？（6分）
    答：
    27、根据文中母亲把小男孩的“双休日”安排的“满满的”，以及母亲这种迫切的望子成龙的做法，请你用一个恰当的成语来概括一下这种教育方式。（3分）
    答：
    28、你怎样看待文章的标题？（5分）
    答：
    29、假如文章末尾还有一段，开头为“第二天，……”请你联系前后文，根据具体语境，
    充分发挥合理的想象，为本文补写一段。（8分）（不少于20个字；有创意的可加2分）
    第二天，【    】

【参考答案】
    23、主要原因：双休日比上班还累，都要带孩子去参加补习班（英语、电脑、手提琴、美术）。（4分）
    24、主要为后文的故事情节（小男孩走失或逃避补习课）作伏笔（或铺垫），只要意思对，可给分。（4分）
    25、因为那些“没用的故事”，比枯燥单调的强迫性补习课程有新鲜感，有趣味，更符合儿童天性（身心健康）发展。（意思对可给分；4分）
    26、不是孩子不懂母亲的心，其实是母亲不懂孩子的心，因为她不知道选择的教育方式应该符合孩子的身心健康，应该从培养孩子的兴趣入手。或母亲望子成龙的苦心可以理解，但不顾儿童身心健康和个性特长，用强迫手段，牺牲儿童休息时间的做法是不可取的。（意思对可给分，6分）
    27、揠（拔）苗助长（3分）
    28、文章标题“好”与“不好”，只要言之有理，说之有据，便可酌情给分，不要求答案的产“唯一”性；下面仅供参考，只要答出某一处便可给分（5分）
    （A）好：⑴表面看似“没用”的故事，通过故事情节的展开，却活生生地揭示了它对儿童天性（身心健康）是多么迫切需要的。
    （2）反语的运用，引入深思，耐人寻味，增强故事的趣味性，意在表明它对家长如何教育子女有极大启迪。
    （B）不好：（1）平淡，无文采，还是用歌词“其实，你不懂我的心”，为题，更形象地反映挣扎在繁重课程压力下的少年儿童追求自由、健康威长的心愿，渴望你（母亲）能给孩子多点宽容，多点自由，多点空间。
    （2）不醒目，不直观，还是用“双休日的故事”，更直截了当，更适合故事人物活动的时间背景，更能切中占用双休日给孩子补课的时弊。
    29、提示：从结尾不难看出母亲已经开始反省自己以前的教育方式方法，开始觉得应该按此思路去完成。鼓励有创见的语言。（8分+2分）