【原文】
    留一片思想的空间
    ①有这样的一个课堂小片断：一个教授问他的学生，今天你做什么？学生回答是：读书。教授又问：明天做什么？学生回答仍然是读书。教授不但没有表扬他，反而愤怒起来：那你还用什么时间去思索呢？在这个片段中，学生的“勤奋”与教授的“愤怒”都让人感慨，而我感受最深的却是教授的“愤怒”。如果说教授在语言上反复的发问是语句上加强语势的一种修饰，我更愿将之理解为教授对“思想”的强烈需求。是的，【    】。
    ②“读书破万卷，下笔如有神”是国人的至理名言，这句名言对读书而言无疑是正确的，它强调了“厚积薄发”，但显然也易给中国教育一种误导，仿佛读书就是积累知识。教育界一直在流行着的“仓库理论”应该有其深层的历史原因，古人的那句“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”就反映出了这种思想的影子。在这种思想的统治之下，教师与学生渐渐习惯了不假思索地读书，学生们掌握了（更确切地说是记住了）书中的内容、书中的知识，考试拿了高分了，那便是会读书，便是这孩子脑子好用、聪明。可是在世界发明史上，“会读书”的中国人在自然科学领域，除了古时的四大发明，近代能找出多少可以往自己脸上贴金的东西？虽然在改革开放后，一些科技领域有了的新突破，但面对与西方国家依然存在的几十年、上百年的差距，遗憾的同时，我们只能自问：爱读书的聪明的中国人到底怎么了？
    ③记得以前，有老师教我一句读书的秘诀，那就是将书读薄。就是说，要懂得在书的世界中发现自己所需要的，并将书中的知识融化成自己的东西。我想这读薄的过程，是一种选择与汲取，这就需要思索。在知识的海洋中，我们读书，需要的不该只是“读”，而该是融入了许多的思索在其中的，这思索既有对书的精华的汲取，也有在其基础上的“背叛”以及“突发奇想”。任何学科的诞生，任何发明的出现从来都是以否定为前提条件的。如果我们只是一味地读死书，而不留下一点思维的空间的话，我们的大脑真的只能成为“仓库”。当它挤得满满，再也装不下新的东西的时候，它只能僵硬地老去。
    ④就像科学家们所证实的，做白日梦有益身心一样的，思索表面上是浪费大好时光（按传统的看法，那是“发呆”）。实际上思索是读书的“实”之后所应有的“虚”，这个“虚”将“实”净化与升华，将“实”提升到一个新的高度，将这个“实”变成含有自己思想的鲜活的生命，在这个“实”的基础上，“虚”的思维就有了创新的基础与空间。
    ⑤想起了著名作家朱苏进一篇文章中的话，你的案头该“【永远有一本读一半的书，另一半用你的猜想去完成它】”。是啊，写不尽的是历史，读不尽的是好书，读书的世界是寂静的，让我们用思索去添补另一半无限的空间，它将随着我们的思想在寂静里高高飘扬，成为思想的风景，思维的放风时间。

【问题】
    23.品读第②段（3分）
    1、本段主要论述了【    】（2分）⑵本段结尾是一句疑问句，请用《论语》中孔子的一句话来作回答（1分）
    24.第③段中“将书读薄”是指【    】；（2分）
    把大脑说成是“仓库”是因为【    】（2分）
    25.说说第⑤段画线句子的含义。（2分）
    26.通读全文后，在第①段横线上填上概括全文观点的一句话。并补充一个中外名人事例作为事实论据。（3分）
    观点：【    】
    事例：【    】

【参考答案】
    23、（1）、我们对读书的理解存在误区及由此带来的后果。（2分）
    （2）、学而不思则罔（1分）
    24、在书的世界中发现自己所需要的，并将书中的知识融化成自己的东西。或对书作一种选择与汲取（2分）
    说成“仓库”，是因为如果只是一味死读书而不会思索的话，那么，大脑将只有死记知识的存储功能，这和仓库无异。（2分）
    25、对一个人而言，读书应该是永无止境的，而伴随读书的思索也是永无止境的。（言之成理即可）（2分）
    26、观点：读书需要思索。（2分）
    事例：略（1分）