【原文】
    红钢笔
    曾宏燕
    小时候，看到我的老师有一支钢笔，那笔身是木杆的，笔尖是铁皮的，老师熟练地将笔尖伸进墨水瓶，蘸了红红的墨水在作业本上飞快地勾来划去，我知道，我的一个个成绩就是来自这红色的笔尖，那时，真羡慕老师有这样一支笔。
    长大了，我也当了老师，记得非常清楚，第一次领到的办公用品里，就有我的老师用的那种木杆的蘸水钢笔，当然，还有一瓶红墨水.于是，我也开始了自己曾经羡慕的工作，用这支笔蘸着红墨水批改学生的作业，在飞快的勾来划去中，享受着评判的满足。过了几年，批改用的木杆蘸水笔换成了灌水钢笔、圆珠笔，无论笔的模样怎样变，笔尖下流淌出来的仍是红色的墨水，在孩子们的作业簿上留下一个个不容质疑的评判结果三十几年里，批改的作业试卷数不胜数，回眸中，我的心开始不安地跳了起来，匆匆走过的这些年里，我是否因一时的疏忽曾给我的学生带来过误伤？又进而想到，当我用红钢笔给孩子们留下一个个评判的时候，我的心是否公正，我的评判标准是否正确？……敢再想下去了.我深信自己会有误伤，也知道曾经用来评判的标准答案有些是很荒唐的。这意味着什么，我心里非常清楚，意味着我无法纠正的错误，即使忏悔，也无济于事，因为，孩子的人生不能重新开始，我曾留在他们成长岁月里的痕迹，无法涂改。在那不安的回望中，我想到了自己.我发现，自己真是非常幸运的。我的成长深受红钢笔的恩惠。
    幼儿园时期（上世纪的50年代）.我在上海的一家教会幼儿园快乐地度过了幸福的童年，当年的一张“学期评定”一直陪伴我’“辗转”南北，直到“文革”因家被抄而失踪。清晰地记得，那是一张八开的白纸对折起来的铅印的“学期评定”，上面的记载我现在还记得的有：“能勇敢地从二尺高的地方跳下来”，这应该是表扬我的，我已不记得是幼儿园有这种从高处跳下的训练课，还是老师看到了我这“勇敢”的行为而表扬我；“有时喜欢在上课时下地走动”，这应该是批评我的.现在再想想这条批评，感觉很温馨.“下地走动”，是多么。严重”的问题呀，老师在前面讲课，我居然离开座位随意走来走去，这种行为在有的幼儿园老师眼里会被看作“捣乱”的呀，可是我的幼儿园老师却用“喜欢”来进行描述，可以想象，她在写评语的时候，脸上一定洋溢着爱的光彩。
    小学时期（上世纪的60年代初）.五年级的我，遇到了一位很好的音乐老师，他发现了我唱歌的天赋，培养我独唱.一次练唱中，我怎么也唱不到那个高度，紧张的我要求老师给我降调，但老师说：“你行！”然后搬来一张凳子，让我站上去，并且告诉我，站得高也会唱得高，我相信了，站在凳子上的我真的很容易地唱到了那个高度.当然，老师的方法不免带有“欺骗性”，但却让我放松了心情，增强了信心.后来，我的唱歌水平提高非常快，“六一”儿童节的前夕，还被请到市广播电台录制了《听妈妈讲那过去的事情》等几首歌，那一年的“六一”实在是非常快乐，因为我听到收音机里传出了自己的歌声.后来，每每想起这些事情，都会想起这位培养我的音乐老师。
    中学时期（上世纪的60年代中）.身为学校和班级干部且成绩优秀的我，到了初三却仍然不被批准入团。因我的“先天不足”是“出身不好”，而我的“后天缺陷”是“骄傲”。初三毕业前夕，我终于入团了.那时，我并不知道是我的班主任老师为我说了公道话，是他帮助我实现了入团的愿望.我是后来在“文革”的大字报里得知自己入团的真相：当时班主任老师不仅在团支部会上对他们“只看出身不看表现”的做法提出了批评，而且对-些人指出的我的严重缺点“骄傲”提出了不同看法，他认为那不是我的缺点，反倒是我的优点，因为我敢于发表与众不同的见解.我看到那些大字报里批判他“立场反动”，理由是他“让资产阶级小姐混进共青团组织”，还有“庇护和培养资产阶级小姐”.我至今还深深地感谢这位老师，是他对我的爱护让我拥有了那段快乐的时光.
    大学时期（上世纪的70年代末）.作为“文革”后恢复高考的第一届考生，我如愿进入了大学读书.记得当时学校组织观看了一场话剧，之后文艺理论课的老师让我们写一篇文学评论，在我完成的这篇论文中，对这部大家一致叫好的话剧提出了质疑，那么，老师能否认同我的观点呢？毕竟是学生，我对老师的评判充满了忐忑的期待.没有想到，论文发下来，我看到了这样的评语：“不拾人牙慧，好！”这句对我充分肯定的简洁评语，对我后来的工作学习影响至深.我的家多次搬迁，但这个本子我一直保留着，偶尔翻开来看时，那红色的评语如同跳动的火焰给我温暖与光亮.
    当然，我的学生时代也曾偶然遭遇蹩脚的红钢笔的伤害，但我获得红钢笔的积极影响则更多，这使我后来在当教师的时候，懂得怎样去使用自己手中的这支红钢笔。我知道，红钢笔应该施予孩子以恩惠，而不是伤害.我的学生时代，有品格健全、爱心充溢的红钢笔给我以人生的引导，当我走上工作岗位，当年的红钢笔仍一如既往地引导着我。多么希望所有的孩子都能得到爱心的引导，都能走向灿烂的明天。（有改动）

【问题】
    16.给下列词语中加点的字注音。（2分）
    （1）回【眸】（    ）
    （2）【仟】悔（    ）
    （3）【庇】护（    ）
    （4）【蹩】脚（    ）
    17.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
    （1）无论笔的模样怎样变，笔尖下流淌出来的仍是红色的墨水，在孩子们的作业簿上留下一个个不容质疑的评判结果。
    （2）没有想到，论文发下来，我看到了这样的评语：“不拾人牙慧，好！”
    18.第四段中，为什么“回眸中，我的心开始不安地跳了起来”？这段内容在文中有何作用？（4分）
    19.作者写自己深受“红钢笔”的恩惠，具体叙述了哪些经历？（4分）
    20.幼儿园时期的一张“学期评定”，作者几十年以后还能依然清晰地记得，想想上面的评语感觉很温馨，从中我们能感受到那位教师怎样的人格魅力？（3分）
    21.人们写文章，恰当地运用修辞手法是增强语言表达效果最为有效的方法。请在下面两句话中任选一句，对作者运用修辞手法的表达效果进行简要评析。（4分）
    （1）我的家多次搬迁，但这个本子我一直保留着，偶尔翻开来看时，那红色的评语如同
    跳动的火焰给我温暖与光亮。
    （2）我知道，红钢笔应该予孩子以恩惠，而不是伤害。我的学生时代，有品格健全、爱心充溢的红钢笔给我以人生的引导，当我走上工作岗位，当年的红钢笔仍一如既往地引导着我。
    22.通观全文。“红钢笔”寄予了作者怎样的思想情感？（4分）
    23.作者深情回忆“红钢笔”曾给自己成长经历增添了绚丽色彩，并一直珍存不忘。回想我们自己，也一定有类似难忘的印记，请形象地描述出来，写出你的真实感受。（5分）

【参考答案】