【原文】
    翻浆的心
    毕淑敏
    那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。
    突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
    “你找死吗？！”司机破口大骂。
    我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。
    “我要搭车，我得回家。”
    “不带！哪有你的地方！”司机愤愤地说。
    “我蹲大厢板就行。”
    “不带！”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
    那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
    “让他上车吧！”我有些同情地说。
    他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
    夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
    朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
    “我好像觉得他要干什么。”司机说。
    这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”
    司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
    司机说：“车速这么快，他不敢动了。”
    路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
    我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，【他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。】
    司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
    道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右脚狠狠地踩下去之前，我双脚紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
    不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西！”司机踌躇满志地说。
    我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
    “他就要把我的东西拿走了！”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
    我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
    那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
    “学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。
    他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。
    看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
    “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。
    司机赞许地冲我眨眨眼睛。
    青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
    （有删改）
    [注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。

【问题】
    15.结合文章内容概括写出“青年”是怎样的一个人。（4分）
    16.文中画横线的句子具有怎样的表达效果？请简要分析。（3分）
    17.文章写了“我”与一位“青年”共同搭乘一辆运送旧轮胎货车回家的事情。请结合文中内容说说你对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”这句话的理解。（80—150字）（7分）

【参考答案】
    15.要点：“青年”是一个孝顺、朴实善良的人。（共4分。每点2分）
    16.要点：运用了比喻的修辞手法，形象描绘出搭车“青年”在司机故意折腾下的狼狈像儿，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶。（3分）
    17.示例：“我”与一位急于回家看望生病母亲的“青年”共同搭乘一辆运送旧轮胎的货车回家。路上，“我”窥探“青年”一系列举动，揣测他想要“偷东西”的行为，并与司机一起设法百般“阻拦”，最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人。文章以“我”的感受收束全文，突出了“我”知道真相后内心的深深不安与愧疚。（共7分。结合内容2分；理解分析4分；语言表达1分）