【原文】
    银行里的小男孩
    【美】菲利普·罗斯
    已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的男人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。
    这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一个白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V领的毛线衣、一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一名初中生，而不是银行的顾客。
    他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱？”
    “我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”
    “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱，是我把钱存进去的。这是我的存折。”
    “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是这样。现在还需要我再讲一遍吗？”
    他转身对我微笑了一下，说：“先生，你需要办理什么业务？”
    “我本来想开一个新账户，但是看到这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他问。
    “就因为你说的话。”我说，“如果我理解得没错的话，你刚才的意思是说，这个孩子已经达到把钱存入你们银行的年龄，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”
    “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”
    在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
    我想反驳的机会来了。
    “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。
    “取过。”他说。
    我一笑，转而问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”
    他看起来发火了，说：“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了，就这么简单。”我转身向男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”
    【男孩看起来完全失望了，沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。】
    银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不该从中插一杠。”
    “我不该插一杠？”我大声说道，“看看你们那些该死的规定吧！难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”
    “有人正在保护他的利益。”他平静地说。
    “那么这个人是谁呢？”
    “银行。”
    我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释一下银行是如何保护那个孩子的利益的。”
    “当然，”他温和说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，这个可怜的孩子由于害怕而没有把这件事告诉任何人。这才是他如此烦恼的原因——取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道了这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动的。”
    “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”
    “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”
    “【    】”，我说。

【问题】
    18.请根据文中“银行职员”与“我”的矛盾冲突具体内容补充表格中的空缺。（4分）

他(“银行职员”)	我
“他”微笑要为“我”服务	“我”说现在不想办了，以此表示不满
①	“我”质疑他所说的规定
他仍以年龄为由拒绝了男孩	②

    19.你认为文中的银行有没有因为客户年龄太小而不能取钱的规定，请结合原文说说你的理由。（3分）
    20.阅读文中划线句子，请结合上下文发挥你的想象，说说你认为男孩在这段沉默的过程中心里会想些什么。（4分）
    21.根据文意，简要分析下列句中加点词的表达效果。（4分）
    （1）他的声音稍微提高了一点，【似乎】有点生气了。
    （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地【紧挨】着我，但最终我也无能为力。
    22.请结合上下文在文章最后一段横线处补充“我”对“银行职员”所说的一句话。（50字以内）。（2分）
    23.从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术的角度看“我”还真该插一杠。那你认为“我”该不该插一杠？请分别从小说情节和人物两方面作简要分析。（6分）

【参考答案】
    18.①他坚决执行他所说的规定。②“我”以曾经取过款再次反驳他。（每空2分，意思对即可）
    19.没有（1分），理由：①这个规定只是银行职员用来保护这个孩子的一种说辞，用来应付我的借口。（2分）（也可以用原文来回答“银行得知街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了……他害怕那些流氓会打他”，所以银行职员用这个办法来保护孩子）（只答出“没有”不得分。）
    20.示例：小男孩可能会想（1）这个人无法帮助我取到钱了，真让我失望啊！（2）那些人肯定还会来勒索我，我害怕！（3）如果那些人再来勒索我，我该怎么办，就算这样我也不敢跟别人说啊。（想象要符合小说的情理，表述围绕小男孩面临的处境、内心恐慌来写，言之成理即可。答出其中一点2分，共4分。）
    21.“似乎”表示不确定，意思是好像是又好像不是，表现了银行职员内心的矛盾（想跟我解释又不方便，想发脾气又不能）。（解释“似乎”1分，分析1分）
    动作描写，写出了“我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此他紧紧地靠着“我”。（动作描写1分，分析1分）
    22.此题为开放型题目，回答要联系上下文，并且符合人物身份，可以表达自己刚才对银行职员的无礼表达歉意，可以是表达对银行职员的敬佩之情。（超过50字要扣1分）
    23.（1）从情节上看，“我”应该插一杠（1分），因为我的插一杠，为下文银行职员保护小男孩的情节作铺垫（1分），使情节顿生波澜，更有吸引力（1分）。（2）从人物的角度上，“我”也应该插一杠（1分），因为我的一杠，更能突显银行职员的细心谨慎（机智/善良/正义/有同情心/乐于助人）（1分）使人物形象更加鲜明（1分）。（“情节”“人物”两方面各得3分；意思对即可）