【原文】
    孩子，有些东西不属于你
    （1）我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要坐那里。”
    （2）我愣住了。
    （3）女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”
    （4）“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。
    （5）我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。
    （6）【我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，有理或者无理要求的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里。】（A）
    （7）“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。
    （8）小女孩似乎没有听到我的话。【她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。”】（B）
    （9）“那你们过来坐吧。”我说，“你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。
    （10）“不！”她说，“我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！”
    （11）这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。
    （12）我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。
    （13）“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。
    （14）我想起一个词：教养。
    （15）那天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。
    （16）可是，没有用。她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得到满足。
    （17）车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。
    （18）那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。
    （19）小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。
    （20）这是世间最为简单的道理。
    （选文有改动）

【问题】
    24.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
    答：【    】
    25.结合文章内容，说说标题“孩子，有些东西不属于你”的表达妙处。（2分）
    答：【    】
    26.品读AB两处画线的句子，任选一处加以赏析。（2分）
    答：【    】
    27.读了本文，你明白了怎样的道理？请你从孩子或家长的角度谈谈。（2分）
    答：【    】

【参考答案】
    24.公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位，“我”因其任性没有满足她的愿望。
    评分说明：（2分）意思对即可。
    25.①鲜明地表明了作者的观点，突出了文章主。②创设悬念，引发读者阅读兴趣。
    评分说明：（2分）每答出一点即得1分，共2分.
    26.A处运用心理描写，写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行为的不满，为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫（或：A处连用三个“满足”，运用反复，突出强调了“我”的不满心理，侧面表现小女孩的固执、任性，为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫）。
    B处运用动作描写和语言描写，生动形象写出了小女孩坚持的状态，表现了小女孩的固执、任性。（从反复的修辞角度赏析也可。）
    评分说明：（2分）可从描写方法、修辞方法、词语表达效果等角度赏析。
    方法1分，作用1分。
    27.①做孩子的不要以自我为中心（固执、任性、自私），要懂得为人处事的道理，要成为一个有教养的人。
    ②做家长的要有自己的立场和底线，不要溺爱孩子，要有教育智慧，要把孩子培养成明辨是非，有修养的人。
    评分说明：（2分）从以上任意一个角度答均得分。言之成理即可。