【原文】
    送东阳马生序
    宋濂
    ①余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
    ②今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
    ③东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

【问题】
    11.下列加点词语解释有误的一项（    ）（2分）
    A..弗之【怠】（懈怠，放松）
    B.同舍生皆【被】绮绣（穿，现写作“披”）
    C.【腰】白玉之环（腰上系着）
    D.非天质之【卑】（卑鄙）
    12.下列句子中“而”字的用法，不同于其他三项的是（    ）（2分）
    A.言和而色夷
    B.康肃笑而遣之
    C.杂然而前陈者
    D.面山而居
    13.下列分析有误的一项是（    ）（2分）
    A.第①段从借书，从师，衣食等方面讲述了作者年少时求学的艰难经历。
    B.作者采用现身说法，以自己的切身体会来劝勉马生更加刻苦向学。
    C.文中描写作者向“先达”求教的场面，语言夸张，暗讽当时读书人热衷功名。
    D.除宋濂之外，古人还有许多勤奋学习的事例，如匡衡凿壁偷光，车胤囊萤苦读等。
    14、请将“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”翻译成现代汉语。（2分）
    译文：
    15、作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。（3分）

【参考答案】
    11、D
    12、A
    13、C
    14、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。（“以”“口体之奉”各0.5分，句意通顺1分）
    15、示例：（1）太学生“日有禀销之供”“岁有裘葛之遗”，与作者“日再食，无鲜肥滋味之享”“緼袍敝衣’对比。（2）太学生“未有问而不告，求而不得者”，与作者求教时“未尝稍降辞色”常遇“叱咄”对比。（3）太学生“凡所宜有之书皆集于此”与作者“每假借于藏书之家，手自笔录”对比。
    作用：突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越。（每找出一组对比1分，共2分，作用1分）