【原文】
    长安陌上无穷树
    李修文
    ①病房里的岳老师和那个七岁的小病号之前互不相识。他们一个是一所已经关闭多年的矿山子弟小学的语文老师，好多年都没教课了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，一直在父母的带领下到处求医问药。于他来说，真正的学校，他一天都没踏足过。
    ②在病房里，他们是病人，没想到，他们竟然变作老师和学生。岳老师，一个四十多岁的中年女人，早已被疾病和疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，一刻也不能等，就开始上课。从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……为了教好小病号，她甚至要妹妹带来一堆书。
    ③中午，每当病人和陪护挤满病房时，便是岳老师神采奕奕的时刻——她总是有意无意地来考小病号。古诗词、加减乘除、英语单词……什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号毕竟生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句古诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
    ④这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍。很奇怪，无论小病号背多少遍，那句诗就好像在他的身体里打了结，死活都背不出来。到最后，他愤怒地问岳老师：“连医生都说我活不了几年了，还背这些干什么？”
    ⑤说起来，前前后后，岳老师哭了两场，这两场泪水都是为小病号流的。这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前面，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
    ⑥哭泣的结果，不是罢手，反倒要教小病号更多。她自己的骨病本就不轻，自此之后，她经常跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。后来小病号的病更重了，他的父母决定转院去北京。听到这个消息后，岳老师夜夜难眠。
    ⑦每到深夜，她便悄悄离开病房，借着走廊里的微光，坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减法，也有英语单词。
    ⑧这一晚，夜快要结束的时候，岳老师睡着了。大家都不忍心叫醒她。一大早，小病号的父母就接到北京医院的消息，要他们赶紧去北京。如此，他们忙碌起来，收拾行李，补交医药费，买食物，最后才叫醒小病号。
    ⑨九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了。岳老师将终究还是没有编完的教材放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
    ⑩哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。一开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。这样，全病房的人都听到小病号在院子里的叫喊声。他扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他便继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
    11离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说她，人们全都陷于沉默之中，听凭她哭下去。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。（选自《山河裝裟》有删改）

【问题】
    15.根据全文，按要求填写下表。（4分）
    情节    小病号做了学生    小病号背不出诗    ③    ④
    岳老师的心情    ①    ②    不舍    难过（欣慰）
    16.分析第⑧段在文中的作用。（4分）
    17.品味下列加点词语，分析其表达效果。（4分）
    （1）说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地【咬住】袖子，一边走，一边哭。
    （2）如此，告别便【潦草】地结束了。
    18.文章结尾“此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨”一句耐人寻味，请结合全文，说说其妙处。（5分）

【参考答案】
    15.（1）喜悦
    （2）伤心
    （3）小病号要转院
    （4）小病号背出诗句（每空1分）
    16.（4分）（1）结构方面，起承上启下的作用，承接上文岳老师为小病号深夜编教材，（1分）也交代了提前转院的原因，为下文小病号与老师匆匆告别作铺垫。（1分）
    （2）内容方面，写岳老师为编教材而殚精竭虑，表现了岳老师对小病号的关爱之深；（1分）交代小病号对自己的离开并不知晓，他没有为离别而特意背出那句离别诗，暗示小病号其实早已背出了诗。（1分）
    17.（4分）（1）运用了动作描写，（1分）写出岳老师听了小病号的话后，内心难受，但她又只得忍着的矛盾心理，表现岳老师对小病号的关爱之深。（1分）
    （2）“潦草”是匆匆、仓促的意思，（1分）写出小病号走的突然，表现岳老师对小病号的不舍与内心的难受。（1分）
    18.（5分）（1）照应诗句“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”，富有诗意；（1分）
    （2）古人的杨柳有惜别之意，本句用“哭泣”比喻“垂杨”，含蓄深沉的表现了岳老师对病号依依不舍之情。（2分）
    （3）点明主题，岳老师在离别时的哭，表现了她对小病号病情的担忧，对小病号背诗的欣慰，感动。“哭泣”浓缩了二人之间深厚的感情，使全文主题更集中鲜明。（2分）