【问题】
    在我们的心中，常有一些人、一些事、一些情，温暖着我们，让我们不寒冷、不孤独、不畏惧。陌生人的善意微笑，老师的悉心培养，父母的可护关爱，朋友的帮助鼓励，党和政府的爱民举措……这一幕幕如春日阳光，给予我们温暖，伴随我们前行……
    请以“温暖人心的【    】”为题目，写一篇文章。
    要求：①请将题目补充完整；（②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名等；④字迹工整，书写优美，卷面整洁；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。

【参考答案】
    【分析】这道半命题作文，选材的范围自由灵活，具有广阔的写作空间。命题内容引导学生以健康的阳光心态对待人生，建立和谐的人际关系，让我们的心灵在温暖中成长，在温暖中变得强大。温暖我们心灵的内容很多，可以是一句话，一个眼神，一个动作，一幅图景，一个举止，一个场面，一山一水，一草一木，一声呼唤等等。但是，让你触动温暖心灵的地方在哪？为什么会温暖你的心灵而不是别人的心灵？温暖心灵后又会引起你哪些变化？或者说，你有什么新的认识？重点要写出心灵受到了温暖的触动，而不仅仅是心里激动或好感等。文体适合写成记叙文或叙事散文，可以写温暖人心的举止，可以写温暖人心的歌声，可以写温暖人心的聚会等等。
    【解答】温暖人心的时刻
    这里是我们的家，是时时刻刻写下我们努力与成败的地方；是我们时时刻刻用热情与真心营造出温暖的初三（×）班。
    走进这个并不很新的教室。你会看到墙上贴着我们的心血--一颗很大的“心”里签满了所有同学和六位老师的名字。他们紧紧靠拢，没有距离；《限时专送》上则写满了真挚的话语，有全班男生送给女生的女孩节礼物，有老同学送给新同学的祝福。每每看到这些，我便会觉得在初三（×）班的每时每刻都是最温暖的时刻。
    回顾我们班的成长历程，没有使人值得骄傲的成绩，也没有令人羡慕的成功，有的就是时时刻刻的温暖。
    三年前九月一日的那一天，正值李老师50岁生日。于是这个50人的大集体，为李老师开了一个生日庆祝会。那天，每个人桌上都点燃了一支蜡烛。这并不太明亮的烛光，却将暖意送到了每个人的心间。李老师被感动了，可更感动的却是我们。窗上投来其他班同学羡慕的目光，这目光中也融入了一份暖意。
    初二时，学校举行了“班班有歌声”的歌唱比赛。同学们都拿出热情，积极备赛，准备打好这一仗。连平时爱闹的男生也有了短暂的安静，张老师更是每次练习必到。比赛那天，我们压轴。看着前几个表现不错的班级也只有八点几分，本来就没有完全把握的我们更是心慌，然而站在台上的那一刻，所有的胆怯竟然无声无息地化成了默契与勇气。那首《温暖，温暖……》完全唱出了我们的心声。我站在指挥席上，被这股力量震撼了，无法不把自己投入其中。几个男生唱得好认真哟，也许并不十分好听，但这时还有谁会去指责他们呢？没有，只会有人去称赞他们尽了全力。坐在台下听老师报名次的时候，泪水已模糊了我们的眼睛。这一刻，所有的努力都值得；这一刻，什么叫激动，什么叫“功夫不负有心人”，全都尽在不言中。泪变凉了，然而那种温暖却永久地刻在了心上。
    初三时，有了份叫“小草人”的班报，还有了那句“万岁，初三（×）班”的口号！每每看到这句话，我都会在心中叫一声，也总是会从心底涌起一阵暖意。
    初三（×）班是个温暖的大家庭！望着教室四周的布置，望着那颗硕大的“心”，往事如一阵暖风掠过。振奋、珍爱之余，这也在心中烙下两个永远鲜明的大字：温暖。
    【点评】这篇作文的亮点主要有：一是选材独特，立意深刻。作者选择了班级生活中几个典型的小故事，从不同方面表现出了初三（×）班集体的温暖。这“温暖”既有师生之情，又有同学之谊；既体现在平时的生活中，又表现在特殊的活动里。这“温暖”流动于每个生活在初三（×）班同学的心里。在这个集体中，温暖是相互的。在这里，每个人都给予他人温暖，同时自己也在感受着温暖。二是运用倒叙手法，在倒叙与顺叙的转换处，有必要的文字过渡，做到了衔接自然。这样写的作用是造成悬念，增强感染力，使故事情节波澜起伏。