【原文】
    友琴生说
    徐渭
    （1）陆君以清才少年入国子①，宜其一意干禄之文②也。顾嗜古，已即能为古诗文。又嗜琴，久之得其趣，益与之狎，视琴犹人也。【行则囊以随，止则悬以对，忧喜所到，手出其声，若与之语】，因自呼曰“友琴生”，人亦以友琴生呼之。
    （2）余客金陵，友琴生则访余，问以说。余尝见人道友琴生曩客杭，鼓琴于舍，忽有鼠自穴中，蹲几下久不去，座中客起喝之，愈留，此与伯牙氏之琴也，而使马仰秣者何异哉③？【夫声之感人，在异类且然，而况于人乎？又况得其趣者乎？宜生之友之也。】
    （3）生请益④，【予默然，生亦默然】。顷之曰：“似得之矣，然愿子毕其说。”余曰：“生诚思之，当木未有桐时，蚕不弦时，匠不斫时，人具耳而或无听也，是为声不成时。而使友琴生居其间，则琴且无实也，而安有名？名且无矣，又安得与之友？则何如？”君复默然，若有所遗也。已而曰：“得之矣，乃今知于琴友而未尝友，不友而未尝不友也。”余曰：“诺。”
    【注】①国子：即国子监。古时的最高学府。
    ②干禄之文：为取得官俸所作之文。
    ③该句指春秋时伯牙鼓琴时，身旁的马仰首而听。
    ④益：文中指进一步作出解释。

【问题】
    22、“金陵”是【    】的旧称之一。（1分）
    23、对第二段划线句理解不正确的一项是（    ）（2分）
    A、老鼠与马听琴都是因为琴声感人而留恋、仰首。
    B、琴声感人，动物都能心有感应，更何况是人呢？
    C、作者认为，陆君是能真正懂得琴声之趣味的人。
    D、作者赞同陆君与那些能听懂琴声的人结为朋友。
    24、赏析第一段划线句的表达效果。（3分）
    25、分析第三段两处画线句的作用。（4分）
    （1）【    】
    （2）【    】
    26、概括徐渭借“友琴生说”所阐述的道理。（2分）

【参考答案】
    22.（1分）南京
    23.（2分）D
    24.（3分）整散结合，“行则囊以随，止则悬以对”为整句，句式整齐，后三句为散句，自由灵活，强调陆君爱琴；整句与散句混排，使文章节奏明快，收放自如，错落有致。
    25.（4分）①第一处画线句：反复，陆君原本寄望“我”做进一步解释（作一点赞美之词），而“我”选择“默然”，不再溢美（陷入沉思也可），促使陆君也“默然”进行反思（1分），使文意转折，引出下文关于“名”与“实”进一步论述。（1分）
    ②第二处画线句：与上文“生亦默然”层义上形成递进（1分），陆君对“我”的论述有所预料，但任然陷入深深思考。（1分）
    26.（2分）有名者未必有实，未有名者未必没有其实。（自称琴友者，而那些栽桐、制弦、造琴者，他们没有以琴友自诩，但他们未尝不是琴真正的知心朋友啊！）