【原文】
    壶碎
    李敬泽
    这个故事忘了是谁告诉我的。酒桌闲扯，很多话原本无主。
    话说，一位老先生，其名甚响，不过这故事与他名姓无关，姑且称之为某先生。某日，某先生访友，该先生平生不爱钱不好色，唯独爱书，访友为的也是访书。主人多的正是书，房间里四面都是书柜，某先生一柜一柜看过去，忽蹬梯忽俯地，直把人家作自家，差不多忘了还有主人在。
    忽然，哗啷啷一声脆响，正所谓银瓶乍裂水浆迸，某先生差点从梯子上掉下来，定睛看时，碎了一地的是一把紫砂壶。想是方才因抽书忘情，将书柜里摆着的一把壶拂落下去。
    这时，该先生才想起主人，抬起眼，只见主人微笑：“先生欠了我一把壶，日后要拿一瓶好酒来还。”
    宾主相视一笑。主人顾自取了笤帚簸箕扫去碎片，先生顾自看书。
    那一日，宾主尽欢。临去时，漫天大雪。
    如此而已。
    此事发生在二十多年前，书房主人年近四十，在大学里教授已是正的，啸傲江湖、踏花蹄香，抬望眼便是千里万里的锦绣，一把壶岂足挂怀。
    转眼又是数年，某日，教授闲翻杂志，见一篇文章谈的是制壶名家顾景舟，也是一时无聊，信马由缰往下看，看着看着，教授坐不住了。
    忽想起，那把壶，原是有题款的，正是顾景舟制。
    站起来，几步冲到书柜前。书柜在，书也在，壶自是不在了。教授想了想，拿起电话，拨通了。劈头就问：那壶是怎么回事？
    这是越洋电话，打给他父亲。教授的父亲也是教授，老教授正随着老太太在美国的大儿子家住着。多少年后，老爷子归天，众弟子发一声喊，一拥而上，把老爷子抬成了文化泰斗，回忆文章连篇累牍，老爷子被描得白衣胜雪，活活就是最后一位民国大师。其实，老爷子的大学只在民国上了一年，剩下的全在新中国。退休后一屋子书留给了小儿子，住到美国去，主要爱好就是推个小车在社区里转悠，把邻居扔出来的沙发电视什么的搬回家，收拾得干干净净，先是藏于车库，渐渐竟登堂入室。大儿子力陈中美文化之差异，苦求老爹入乡随俗，由着美国人败家去，老爷子只作没听见。
    话说那日，小儿子半年多不来电话，夜半三更冷不丁“电”一下，不问苍生问鬼神不问爹娘问茶壶。老爷子半天没醒过神来，胡天胡地想不起这一壶到底是哪一壶，最后把“紫砂”“宜兴”“顾景舟”凑到一起，老爷子才忽然想起——
    那是“文革”期间，去宜兴出差，朋友送的一把壶。
    放下电话，教授只觉得一颗心被人紧紧地攥住了。是！必定是了！当日打碎的原是一把顾景舟的壶。这一年，据杂志所说，这把壶值三十万，而教授的工资也不过每月三四百。
    教授一屁股坐到天黑，长叹一声，苦笑。又能怎样呢？难不成再找人家赔壶？罢了罢了，也是命该如此。
    然后，就到了今天，教授老了，这些年他过得不好，很不好。他成了一个愤怒的老货，恨官员、恨知识分子、恨富人、恨穷人，恨这个世界和世道，这个世界从他手里骗走了一把壶。谁能想到，一次微小的碎裂事故原来竟阴险地埋伏着漫长无底的坍塌。他忍不住，他一直注视着紫砂壶的拍卖行情，那是迅速上涨的水，眼看着就从脚底漫过了头顶。他身处寂静的海底，却只见到高远的海面上漂浮着那把壶，顾景舟的壶。那把碎了的壶持续升值，他的人生在不断贬值，直到变成沉在海底的一粒沙子。
    他已经很多年没见过某先生了。
    父亲留下的书，他卖给了潘家园一个书贩子，拿到了一笔钱。几十万吧，还算是钱。
    在空荡荡的书房里看着那堆钱，他忽然想起，那些书其实还远远不抵那把壶。
    “骗子！”
    他喃喃骂了一句。
    那日，我在宜兴，微雨中访吾友葛韬陶庄，看各种壶，忽抬头。见墙上一帧旧照，一位老先生正在制壶。
    清瘦，身着旧时工装，凝神注目于掌中壶。
    心里一动，扭头看葛韬：
    这，是顾先生？
    是啊。
    哦，这就是顾景舟。
    顾先生的脸，净如秋水。看着他，心里只是无端地觉得好，好得心酸。
    竟无话可说了。
    （选自《文汇报》）

【问题】
    16.结合小说内容，概括教授在“壶碎”之后的心理变化。（3分）
    17.“壶”在小说的艺术表现方面有什么作用？请简要分析。（3分）
    18.你如何理解“那把碎了的壶持续升值，他的人生在不断贬值，直到变成沉在海底的一粒沙子”这句话？（4分）
    19.小说结尾部分，写到了制壶名家顾景舟，作者这样安排有何意图？请简要分析。（3分）
    20.作者对教授持何种态度？这篇小说带给你什么样的人生启示？（4分）
    21.下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（4分）
    A.从全文看，小说有两套叙事结构：一是关于一把宣兴紫砂壶的故事，一是围绕“壶”展开的教授命运的故事。
    B.小说情节曲折离奇，人物性格鲜明突出，但其主要艺术特色还是注重思想内涵的深度挖掘。
    C.小说开头和结尾都以第一人称的方式进行叙述，能使读者产生一种真实、亲切的感觉，切身体会作者情感倾向。
    D.尽管教授、某先生、教授的父亲以及制壶大师顾景舟在文中是相互独立的，却共同向我们展示了时代的某些特征和人性中幽暗真实的一面。
    E.小说看似写“壶碎”引发教授人生“漫长无底的坍塌”，实则写出了时代变迁导致人们精神世界的变化。

【参考答案】
    16.①壶打碎时，他觉得一把壶不足挂怀。②得知壶为顾景舟所制后，他陷入痛苦之中，内心极度不平衡。③再后来，因一把碎壶，他对一切充满仇恨。【3分】
    17.①“壶”是全文的线索。小说围绕“壶”展开，“壶”推动了情节发展。②“壶”是刻画人物的手段。小说通过写“壶碎”之后教授的心理变化，刻画了教授丰富复杂的人物形象。③“壶”的碎裂在文中具有象征意义。表面上写“壶碎”引发教授的人生坍塌，实际写人们精神世界中美好、纯粹的破裂，深入表现了文章主旨。【3分】
    18.运用比喻，把“他的人生”比作“海底的一粒沙子”，形象地写出了教授看到碎壶不断升值时内心无尽的坍塌。【4分】
    19.小说结尾写制壶名家顾景舟“净如秋水”和前文教授的浮躁、愤恨形成鲜明对比。一方面，突出教授这一人物形象；另一方面，引发读者思考，深化文章主旨。【3分】
    20.①作者对教授的态度：同情，叹惋。②人生启示：人不能被金钱左右；人不能一直生活在对过去的遗憾和焦虑中。【4分】
    21.BD【B项“小说情节曲折离奇，人物性格鲜明突出”说法有误，小说情节不算曲折离奇，教授这一人物形象跟一般小说相比也不够鲜明；D项“教授、某先生、教授的父亲以及制壶大师顾景舟在文中是相互独立的”说法有误，应是“相互映衬”的。】