【原文】
    知识不是人生的目标，它只是帮助人省思而已。未经省思的生活是不值得过的，但一辈子只省思的人大可视为没有活过。知识帮助省思，尽管知识过程可能很辛苦。知识是过程而不是静止的一堆观念，因此，任何想要【    】，例如借助于背诵“应试教育”提供的标准答案而获得知识的人注定与知识【    】。
    【知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。】所以，知识过程与人生感悟是相互纠缠的共生演化过程。柏拉图想象的“知识”犹如心性天生就有的“种子”，通过教育或其他方式被唤醒，于是萌芽成为知识。种子是“先天的”，知识是“后天的”，于是苏格拉底式的教育方式是“助产士”的。当然可以有决定性事件的冲击，导致内心那颗种子的“觉悟”或“顿悟”。美军士兵罗尔斯于第二次世界大战期间在所罗门群岛的生死体验，让他感悟到一项【    】去承担的使命，回到哈佛写了传世之作《正义论》。这是生命的一般特征，也可没有任何观测到的决定性事件，于多年孤独的沉思中有伟大的感悟或顿悟。我视野之内最精彩的智者克里希那穆提，是这一类型的似乎【    】的典范。
    他说过，甚至思想，由于所思所想的都是陈迹，也成为阻碍心性自由的枷锁。苏格拉底的名言，“未经省思的人生是不值得过的”，现在可以有逻辑上更准确的表达：（    ）。

【问题】
    17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
    A.所向披靡    南辕北辙    身不由己    一骑绝尘
    B.唾手可得    缘木求鱼    舍我其谁    独领风骚
    C.一鼓而下    背道而驰    当仁不让    鹤立鸡群
    D.一劳永逸    擦肩而过    义不容辞    无可比拟
    18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
    A.知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，从而逐渐感悟自己的人生有了经过省思的生活。
    B.因为知识帮助人省思是在知识过程中的，从而逐渐感悟自己的人生有了经过省思的生活。
    C.知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。
    D.因为知识帮助人省思是在知识过程中的，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。
    19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
    A.最高的重要性感受是完全没有重要性感受
    B.最不值得过的生活最值得过
    C.完全没有重要性感受的人生等于没有活过
    D.不可传授知识的获取才是值得过的人生

【参考答案】
    17.D
    18.C
    19.C