【原文】
    蹭网的翠珠
    赵长春
    翠珠爱学习。
    翠珠盼望着开学。开学了，就有新课本，就可以见到老师、同学们，就可以学习七年级下学期的课程了。可是，还不能开学。因为疫情，开学时间又延迟了，得等通知。
    爷给翠珠说时，【翠珠咬了好几下嘴唇，把泪花儿咬下去。】翠珠点点头，继续检查寒假作业，就在院子里的阳光下。还是不能出去。电视上，特别是村部的广播里，一直在说，病毒太厉害，大家继续宅。
    广播里的声音，是小陈书记的，脆脆的，好听。翠珠见过。寒假后，小陈书记来家里好几次了，发资料，送菜，还送给翠珠几杆笔，两本课外书，一兜水果。翠珠喜欢，接过来，“谢谢，姐姐！”爷跟着说谢谢。爷称呼她为“陈书记”。
    爷对翠珠说，以后不能叫姐，叫书记；咱村的第一书记，大学生，农业大学毕业的，可能干哩。翠珠觉得，叫姐好听，姐姐。翠珠说，那我也好好学习，考大学。
    对！俺翠珠学习好，也能考上大学。爷指指满墙的奖状，“年年得奖，你爸，你妈，在外头打工也安心、放心。”那你以后少看电视，不然我有时候也可想跟着看。
    好。爷笑了，“那你往后不能叫人家姐，也叫书记。”翠珠也笑了。
    不过，翠珠觉得，姐，好听。姐姐，第一书记小陈姐姐。
    第一书记小陈姐姐又在广播了，“老少爷们，还有大朋友、小朋友们，大家都在家呆好，别乱跑。年轻人得给大家树立榜样，看好老人……现在最是吃劲儿的时候，一切行动听指挥！”
    听完，爷说，那就不出去。翠珠说，不出去，我看课外书。正说着，手机响了，妈打来的。翠珠接，爷听，“可别乱跑啊，听你爷的话……我和你爸也不能这个时候回去了，加班做口罩，支援疫区……好好学习啊！”
    翠珠答应着，又听到了爸的声音，“回去给你买件花衣裳。不要？还要书……好，好。”手机递给了爷。翠珠可想给爸说，家里也装网线吧，微信、视频更方便。很想说。
    翠珠给爷说过。爷说，不用。用了，影响你学习。还有个理由，爷没有说。翠珠也知道，怕多花钱。——又有通知了，还不能开学，得上网课了，直播。可是，手机信号卡，不流畅。翠珠说，爷，这不行啊，不连续。这一回，翠珠的眼泪没有咬住。
    爷觉得很对不起，“我想想办法。”去别人家？不行。装网线？现在不营业，非常时期。爷看看翠珠，你怕冷不？要不，咱去队部，我在那里开会时，信号好。翠珠笑了，对呀，那里有WiFi。
    爷就带着翠珠去了。拿上书，小课桌。出门左拐，二百来米。刚出院子，翠珠提醒爷，“爷，戴上口罩。”队部的大门开着，办公室还有人忙碌。爷和翠珠悄声地进了院子，在花坛旁的灯杆下坐好，手机连网，哇！信号满格。翠珠笑了。爷，笑了。穿着粉红的羽绒袄，翠珠端坐在灯光里，认真学习。爷，坐在一旁的小凳上，静静地。
    办公室忙碌的，是小陈书记。
    抗疫以来，小陈书记一直在村里坚守，起早贪黑，没有回过家。她正梳理着有关疫情报告。爷指指不远处的那个亮灯的窗口，翠珠就戴上了耳机……
    第三天晚上，小陈书记就要进队部大院时，发现了翠珠。穿着粉红的羽绒袄，翠珠端坐在灯光下，认真学习。爷，坐在一旁的小凳上，静静地。
    【小陈书记悄悄地拍了几张照片后，绕着队部院子悄悄地散步，直到网课结束。】她对走出队部的翠珠说，“我出门早，回来晚，不知道你这样学习。明天开始，就在党员活动室上课。天天消毒，你们做好防护。”
    翠珠笑了。
    爷笑了。
    爷说，“谢谢陈书记！”
    翠珠说，“谢谢姐姐，陈书记。”
    小陈书记发了一条微信圈：希望。这个女孩，叫翠珠，是我驻村的一个七年级的学生。因为家里不能上网，所以就到村部院子“借网”学习。正月十三开始，小翠珠就每天来村部上课，这里有WiFi，网速要快一些。
    第二天，早饭刚吃完，手机响起，是爸的，“再等等。病毒快被打败了……咱家也上网。”好的，爸，我该去上课了。好。爸冲她挥手，还有妈。
    院子里，爷已经搬好了小凳子，拿好了翠珠的书包。爷，戴好口罩！他们走出院子，往队部走去。不远处，“党群服务中心”的牌子亮闪闪的。
    阳光真好。
    春天来了。风暖和，在桃树上、杏树上抹出了芽苞，嫩嫩的，泛着亮。
    （原载《济源日报》2020年3月12日。人物原型：河南省洛阳市洛宁县上戈镇初级中学七一班女孩 郭翠珠）

【问题】
    1、结合文本，分析两处划线句子的用意。（4分）
    2、小说写到了翠珠和爷的三次笑，有何用意？请结合文本内容进行分析。（4分）
    3、结合全文，请分析翠珠的形象与性格特征。（6分）
    4、对于小说最后一段，有人说可以去掉，你认可吗？为什么？（4分）
    5、对陈书记，为什么爷爷和翠珠的称呼不同？简要分析。（4分）

【参考答案】
    1、示例：（1）两个“咬”字、点头的动作，运用动作描写刻画人物心理，可以生动表现出翠珠期盼开学、渴望拥有新课本而因为疫情延迟的伤心、难过；“咬”字，很形象地显示翠珠委屈、无奈又克制的情绪状态。2分。
    （2）两个“悄悄地”，写出小陈书记体贴翠珠，不愿打扰她学习的心理。一方面刻画了小陈书记为民着想的形象特征，一方面为推进下文铺垫。2分
    2、示例：（1）翠珠和爷的三次笑，是贯穿小说的主要线索，推动着小说内容、情节的发展。
    （2）翠珠和爷的三次笑，每一次笑的原因都不相同。第一次是自豪的笑、幽默的笑，面对着翠珠的一墙奖状、爷俩之间的相互要求。第二次是幸福的笑，爷俩终于找到有网的地方，而且信号满格。第三次笑是感动的笑，听到陈书记说在党员活动室上课，天天消毒，并要求爷俩做好防护后，他们感到无比地高兴和感激。
    （3）翠珠和爷的三次笑之间相互联系，层层递进。三次笑都离不开陈书记，从爷俩的三次笑中，一次次强化基层党员干部的关心和温暖。（每点2分，答出任意两点得4分）
    3、示例：（1）好学生，爱学习。翠珠得了很多奖状；盼望开学领新书；主动做并检查寒假作业，主动看课外书；不怕冷，蹭网学习。不要父母买衣服，要书。
    （2）明大局，懂事理。出门时提醒爷爷戴口罩；理解家里因为经济原因不安装网线；蹭网时戴上耳机不影响他人。
    （3）纯真可爱。跟爷爷说自己也想看电视；叫第一书记“姐姐”。
    （4）懂得感恩。陈书记给翠珠送资料、送书、送菜后，翠珠连声说谢谢。当听到陈书记让来党员活动室学习时，翠珠心中对陈书记充满着感激之情，连声说谢谢。（每点2分。答出任意两点得4分）
    4、示例：不认可。（1）本段承接上段“阳光真好”，描写阳光下农村春天的典型景色，以景结尾，文句优美，含蓄，蕴藉。
    （2）“抹”字写出风的柔和以及枝条花蕾纷纷而出的状态，“嫩嫩的，泛着亮”，写出芽苞的娇柔新鲜，彰显主旨，即春天、孩子以及未来的希望。
    （3）小说的结尾与陈书记发的朋友圈主题“希望”相呼应。春天生机勃勃，一切都是新的开始，处处充满着阳光和希望。翠珠作为青少年，是国家的未来和希望，像春天一样充满生机与活力。（每点2分。答出任意两点得4分）
    5、示例：（1）爷爷是年长村民，他尊敬驻村的第一书记，并且陈书记为村民办实事，起早贪黑很不容易，所以他称呼她的职务。2分
    （2）翠珠是个小女孩，“姐姐”的称呼更能表达她对小陈姑娘的喜爱和亲近，也隐隐可以反映她渴望被爱护的心理。2分
    拟题：河南省新乡县一中语文教研组 邹海霞
    内容提供：河南省新乡市河南科技学院 赵长春