【原文】
    学校打算将小说《泰坦尼克号（节选）》拍成微电影。下面是文本内容，请你阅读后协助完成导演手记。
    沉船之前
    ①高层甲板。
    ②【迈达特拦住了冲向前面的人群，他用枪指着人们，大喊：“别挤，往后退！”】
    ③托米冲到前面：“为什么不给我们一条活路，狗杂种！”
    ④迈达特马上用枪指着他：“谁要敢过来我就打死他！”
    ⑤“狗杂种！”托米火了，但是在枪口的威胁下，他毫无办法。
    ⑥卡尔再也不管什么面子和绅士风度了，他挤到前面，企图上船。迈达特用枪将他逼退。
    ⑦“我们说好了的……”卡尔以为迈达特忘记了往他口袋里放钱的事，便提醒他。但是迈达特把钱掏出来，用力摔在卡尔的脸上：“你的钱救不了你！往后退！”
    ⑧【钱在寒风里飘落一地，但是没有人捡。】
    ⑨怀德在后边喊着：“妇女和儿童上船！”
    ⑩甲板上，乐队认真地演奏。人们在他们身边往来穿梭，各自逃命，但是他们一丝不苟地继续他们的职业。当最后一个音符从沃纳的琴弦上飞过，他终于满意地拿下小提琴：“好了结束了。再见，哈里。祝你好运。”
    11“再见，沃纳。"
    12“再见。”
    13乐师们互相道别，就像在音乐厅演出结束一样。
    14沃纳待人们走开了，又举起小提琴，一曲悠扬的乐章又重新飘荡在死亡笼罩的夜空。琴声留住了即将离去的乐师们的脚步，他们自觉地围拢来，重又加入到这生命乐章之中……
    15史密斯静静地站立在驾驶室里，倾听着窗外传来的悠扬的乐曲。他此时的思绪已经飞向浩翰的天宇，在那里，他像鸟儿般任意翱翔。也许，他此刻思绪又回到以往那种海上叱咤风云的时代里，重温那流金岁月中每一次的成功与喜悦……
    16在船的另一边。尚未被海水吞没的舱房内，一对小女儿正在年轻妈妈的安抚下渐渐入睡。灯光洒向这一对天使般可爱的孩子，洒向妈妈慈爱的面庞，洒向这充满柔情的狭小天地……
    17“……他们从此……在这块安静、美丽的土地上过着幸福的生活，……一直过了……三百年……”
    18妈妈的故事把她们送入了甜美的梦乡……
    19如泣如诉的乐曲融入这安谧的气氛，更加深了夜的宁静。如果这是一个家，一扇敞开的窗口，我们将从这幅画卷上得到何等美妙的享受。但是，母亲的眼角那晶莹的泪珠提醒我们，这是在一艘即将沉没的船上。在海水马上就要漫上孩子们睡床的时候……
    20这首乐曲有一个令人欣慰的名字，它叫《上帝与我们同在》。
    21舱内，海水在灯光的照射下涟漪微动，透过屋内的积水，可以看见地毯上的古波斯图案。由于水的律动，图案时而清晰，时而模糊……
    22【随着不断涌进来的水流，一幅德加的画——《舞俑》漂了过来，在水波下，仿佛舞女的裙角在飘舞……】
    232200人中将有一半以上的人无法乘上救生艇，他们将被大海吞没。
    24沃纳专心地拉着琴，周围杂乱的人群就像不存在一样，每一个音符在他的弦上飞出，就像音乐的精灵在舞蹈——魂之舞。
    25甲板上。在音乐的背后是混乱的嘈杂之声。那也是灵魂之舞。
    26海水已经将泰坦尼克绝大部分淹没了，船下沉的速度越来越快，涌入的海水泛起白色浪花，向仅有的空地冲去……
    27“没有时间了，割断绳子！快点！割断绳子！”怀德在拼命地高喊，企图压倒一切声音。
    28“给我刀子，给我刀子！"有人大叫。
    29“快割断绳子！快！”
    30另一边的甲板上，那艘被翻倒的救生艇还没有扳正过来，四周的人们焦急地扳弄着……海水终于漫上了这最后一块甲板，人们更加紧挪动救生艇的工作……一眨眼的工夫，海水已经没到人们的腰际，此时的海水，再也没有曾经看到的温柔，而是面目狰狞地席卷而来，激起的白色泡沫像发疯者吐出的唾涎，看上去使人心惊……
    31大厅里。
    32汹涌奔来的海水卷走了在下层没有来得及躲避的几个人后，转瞬间便充满了楼下的全部空间，然后沿着楼梯飞快地向楼上扑来……
    33人们纷纷四散逃离，海水紧追其后……
    34乐队面对着逃散的人群，奏完最后一个曲子。圣公会的赞美诗《秋天》的曲调流过甲板、越过海面，飘散在静静的夜色里。当他们放下提琴时，面前已是一片汪洋……
    35“诸位，今晚能与你们一起合奏，深感荣幸。”沃纳镇定地向合作者致谢。
    36【史密斯看着驾驶室窗外蜂拥而至的海水，他没有动。】霎时，海水以不可阻挡之势，冲破门窗，劈开墙壁，冲进室内，老船长的身影瞬间消失在狂奔的海水里……

【问题】
    【确定场景】
    9.电影剧本注重画面与画面的连接。请你根据选文内容，确定画面内容。

    【探讨角色】
    10.导演与主创人员研究分析剧本，对文中画波浪线句进行了二次修改，形成两个表演方案。联系小说内容，选出最佳方案，并说明理由。
    方案【A】史密斯看着驾驶室窗外蜂涌而至的海水，他没有动。
    方案【B】“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。”老史密斯最后对自己说了一句话，他猛地抓住了面前的方向舵，稳定了自己的身子。
    【分析文本】
    11.小说中出现了“枪”“钱”“画”三种物品。导演认为它们至关重要，联系上下文，分析其在文中的作用。
    【拍摄电影】
    12.小说中不同曲目的演奏从未中断，其乐音传遍每个角落。导演准备以此为拍摄内容，这对加深观众的观影感受有怎样的帮助？结合小说内容加以阐述。

【参考答案】
    9.（1）甲板上，乐队结束演奏后，在沃纳的带领下又重新开始演奏。
    （2）在另一边舱房内，一对小女儿正在年轻妈妈的安抚下渐渐入睡。
    （3）大厅里，海水卷走了乐队、船长及来不及逃离的人。
    10.选方案【A】这是史密斯生命的终结时刻。“看着”“没有动”能表现他面对死亡的平静从容，尽管无力回天，但为了船长的荣誉和责任，他选择坦然接受，保持了生命的尊严，与上文静静倾听的老船长形象吻合。同时，与灾难背景形成反差，极具戏剧的张力，使观众从内敛的表演中感受静默的力量，达到戏剧的效果。
    选方案【B】这是史密斯生命的终结时刻。两个“不”“站着死”以及动作“抓住”“稳定”能表现出他因为船长的职责和荣誉，要与船共存亡的义无反顾与坚定决心，能塑造一位勇敢坚毅的英雄形象，令人深感敬佩，更富有戏剧的感染力。
    11.小说的“枪”“钱”“画”具有隐喻意义。“枪”代表暴力，是用来维持秩序的工具；“钱”代表财富，但在生命的危急时刻，没有人在乎钱；“画”代表了人类的文化，最后被海水淹没。与小说中音乐的魅力形成鲜明的反差，突出在灾难面前信仰的重要性，而暴力、财富、文化都将失去意义，只有美好人性能帮助人类保持生命的尊严。
    12.示例：首先，不同曲目的乐音渲染了宁静、祥和、美好的氛围，与海难发生时混乱、紧急、悲剧的氛围形成对比，给海难中的人们带来信仰的力量，安抚了惶恐不安的人们，让观众能身临其境，感同身受；其次，灾难来临时，演奏者认真投入地表演，完成后又在沃纳的带领下重新奏响音乐，既在灾难前保全自己尊严，又执着地为他人带去心灵抚慰，使观众感受到他们的从容冷静、执著坚守，与船长的坚毅守责、母亲的冷静慈爱相照应，与卡尔等人与妇孺争夺生机的卑劣、四处逃窜的人的胆怯形成鲜明对比，让观众深刻体悟到人性之美。因此，观众深受感动，领悟到自己应珍惜生活、善待生命，并思考面对灾难应做出怎样的选择。