【原文】
    韩江
    林渊液
    每年春天，诗人冷雪总是发来邀约：来看韩江，来看木棉花吧。
    小时候听说韩江，是在一出潮剧里。这出戏叫作《苏六娘》。苏六娘与表哥青梅竹马私定终身，父亲却要她远嫁杨秀才。话说杨秀才见婚期迟迟未得苏家应允，遂带乳娘前来讨亲。经过府城时，她像刚进大观园的刘姥姥，遇山便问什么山，杨秀才答曰“韩山”，问山下那座大厝，答曰“韩祠”，再问山脚下那条溪，杨秀才没好声气地答：“韩江，韩江……”
    就这么把韩江懵懂记住了。
    长长的滨江路，巍巍的古城墙。沧海桑田，水的样貌谅必有了巨变。现如今，江水或潺湲或汹涌，都在堤岸的规范之内。
    木棉树有些年岁了，树干挺拔高古，雄奇而有凛凛之气。春风一吹，一粒粒肥厚酣畅的红，便缀上了枝头。花，给人的感觉总是妩媚阴柔，而木棉花，在非生物学意义上，是一个雌雄同体的传奇。我与冷雪坐在木棉树下，眺望江水，有一搭没一搭地聊。我们同饮一江水，口音非常接近。那时，她结束一段旧生活已有年余，过去，已然淡了，在情绪上引不起悲，或者恼；未来，还远着，它也召不来欢，或者歌。一切仿佛迷蒙的，混沌的，打断这节奏的，唯有木棉花坠落的声响。噗的一声，重重地，似一个来自生命本身的叹息。转过身用眼光去看望它，整朵的，不萎靡，如在枝头。
    如果说当年从戏文里获得的是抽象的韩江，那么，得识具象的韩江却费了一番周折。孩提时常去的是外砂溪。县城里的孩子只见过井水，那水是圈在井箍里的。而外砂溪是野性的，带着向远方敞开的浩浩荡荡的神秘。我所居住的小城，从南门继续往南走，远远地走过一段荒郊野地才见外砂溪。一见着了大溪，心便与嗓子、手脚一起野了。多年之后才明白，外砂溪就是韩江的支流。
    眼前这一段韩江下游，便是当年向往与眺望的地方了。
    冷雪写过一首诗《一枚醒着的钉子》：“深夜，地球上的一个国家／国家的一个省份／省份的一座小城／一条江，江边的／一个人，站着，好像一枚钉子／一枚醒着的钉子／冷冷地钉在地球的表面。”
    我相信，诗人这一枚探索和打量世界的钉子，不只是向内的，还有一个面向外部世界的无比漫长的半径。这条江，同时也是她建立的参照体系的重要原点。
    可是，到了今天我们的眺望又在何方？
    之前，其实去过三河坝，那个韩江开始的地方，看它到底是由两条怎样的河流交汇的。那两条河流，一条属红色岩系，又多盆地，故江水红而浊；另一条属花岗岩结构，周边植被良好，故江水绿而清。站在桥上，看两条秉性各异的水带，奔赴到了一起。那江水、那泥沙，那水中的鱼和微生物，它们相互进入对方身体的深处时，谅必还是彼此陌生的。我相信，很多不同事物的相互遇见和交融，与人和人之间的感情有着惊人的相似。或许，这场交汇是可以给我们带来神迹的，可是，也是在这一地方，我的眺望又在更远处。这一条红而浊的江水，它是由什么汇合而成的？那一条绿而清的江水又是如何？它们前面复杂的河网，一如庞大的家族背景，到底是羽状、扇状、辐散状，还是网状？它们经历了怎样的迂回、冲撞与交织，才来到了我们的面前？
    只道是见到了韩江的源头，其实，对于一条水来说，哪里才是源头呢？
    （摘自《散文》，有删改）

【问题】
    4.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
    A.文章第二段写了“我”懵懂记住“韩江”这个名字的特定的情境，有人物，有画面，有情节，鲜明形象，生动真切，形象动人。
    B.“她像刚进大观园的刘姥姥”使用了比喻的修辞手法，将乳娘比作刘姥姥，一是使文章更富有文化内涵，二是使表达形象生动。
    C.说木棉花“是一个雌雄同体的传奇”，重重地坠落的却是“整朵的，不萎靡，如在枝头”，暗示了生命哪怕将要凋零也不悲凉。
    D.文章以作者和冷雪的重游韩江为线索，写了作者眼中的韩江，表达了作者对于韩江溯源、对于社会人生的深刻思考、独到见解。
    5.文章引用冷雪的诗《一枚醒着的钉子》，有什么作用？请简要分析。
    6.结合文本，联系现实，请你从韩江溯源及家族溯源两个方面，谈谈你对文章最后一段的理解。

【参考答案】
    4.B
    5.①结构上，承上启下。上文写童年对韩江极其有限的认识（外砂溪只是韩江支流，当时向往与眺望的地方也只是如今韩江下游），过渡到下文写作者对韩江对世界的更深更广的探索与打量。②内容上，有助于表达作者不停地认识与探索韩江、探索打量世界的坚定执着。
    6.①韩江溯源角度：韩江是由两条河流汇集而成，它们相互融合成了一条水；而它的上游，则是更复杂的河网；要回溯一条水真正的源头是很难的。②家族溯源角度：我们所在的群体也是由不同的人相互融合组成的；家族演变如同韩江一样非常复杂，尤难溯源。
    【解析】
    4.试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，没有使用比喻的修辞手法。比喻的本质是取两个不同类事物即本体和喻体的相似点，同类事物不能构成比喻。该句是将乳娘比作刘姥姥，属于同类事物的比较，不构成比喻。
    5.试题分析：题干问“文章引用冷雪的诗《一枚醒着的钉子》，有什么作用？请简要分析”这是考查引用诗词的作用，结合考查结构安排的作用。可以从内容与结构两方面来分析作用题。首先分析这首诗写了什么内容，冷雪的诗《一枚醒着的钉子》强调“地球上的一个国家／国家的一个省份／省份的一座小城／一条江，江边的／一个人”会成为一个参照体系的重要原点；接着分析这个内容表达与作者写作主体对象——韩江有什么联系，可以从下一段里得出结论：助于表达作者不停地认识与探索韩江、探索打量世界的坚定执着。结构上分析，要注意引用诗句的位置，在文章中间位置，一般会有承上启下的作用，那就要分析与上文什么内容什么关系，与下文什么内容产生什么联系，按照这个思路，可以得出结构上的答案是：上文写童年对韩江极其有限的认识（外砂溪只是韩江支流，当时向往与眺望的地方也只是如今韩江下游），过渡到下文写作者对韩江对世界的更深更广的探索与打量。
    6.试题分析：该题要求考生理解最后一段“只道是见到了韩江的源头，其实，对于一条水来说，哪里才是源头呢？”这一句的含义。这是考查根据文意和要求理解重要句子的含义。本题还规定了思考的角度：“结合文本，联系现实”，“从韩江溯源及家族溯源两个方面”。理解句子的含义要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，不能只抓住所给句子作表面解读，要深入文本，关注前后文进行分析。理解时要抓住句中的关键词分析研究，几个分句的要对分句逐个解读，有使用修辞手法的要还原。考生要答出自己的独特感受，首先要深入文本，选准切入点；然后深度开掘，从文中寻找证据；最后跳出文本，联系现实，读出其历史借鉴与实践指导的意义。理解该句要抓住几个关键词“只道是”“其实”“从韩江溯源及家族溯源两个方面”。文中说，“可是，也是在这一地方，我的眺望又在更远处。这一条红而浊的江水，它是由什么汇合而成的？那一条绿而清的江水又是如何？它们前面复杂的河网，一如庞大的家族背景，到底是羽状、扇状、辐散状，还是网状？它们经历了怎样的迂回、冲撞与交织，才来到了我们的面前？”这是最后一段话感慨的原因，可以把它分为两层，在“一如庞大的家族背景”前断开，这两层正好是韩江溯源及家族溯源两个角度，正面最后一段是作者从这两个角度做出的结论，“只道是……源头”表明这不一定是源头，“其实”表明，源头不易找到。为什么？韩江是由两条河流汇集而成，它们相互融合成了一条水；而它的上游，则是更复杂的河网；要回溯一条水真正的源头是很难的。这是从韩江溯源角度分析的。“一如庞大的家族背景……它们经历了怎样的迂回、冲撞与交织，才来到了我们的面前？”“一如”表明两者的相似点打通，概括整合得出第二点答案：家族溯源角度：我们所在的群体也是由不同的人相互融合组成的；家族演变如同韩江一样非常复杂，尤难溯源。