【原文】
    人生在世
    崔立
    先生德高望重。
    先生是我的老师。
    先生经常说的一句话：“一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。”
    说这话时，先生是一脸的沉寂。
    但从先生沉寂的脸上，能感受到那隐隐的波涛汹涌。
    第一次听先生讲这句话，我还在上小学，一脸懵懂地看着先生，砸吧砸吧嘴巴，想说什么却又不知道该说什么。
    先生笑着摸摸我的头，说：“将来，你是会懂的。”
    先生教我们小学语文。
    先生在台上念：“学而时习之，不亦说乎？”我们在台下念：“学而时习之，不亦说乎？”先生解释说：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？”我们听着先生在说，摇头晃脑地认真看着书。
    先生赞许地点头。
    先生不仅教我们语文，还教我们做人。
    课间，班上两个调皮的男同学孙勇、赵立山因为一块橡皮扭打在一起，从站着打，到两个人都扭打到桌子底下去了。
    先生拉他们起来。两个人的校服都脏兮兮的，灰头土脸地站在那里。
    先生也不恼。先生静静地看着他们。
    先生问孙勇：“孙勇，你能告诉我发生什么事了吗？”孙勇说：“先生，赵立山抢我的橡皮。”先生又问赵立山：“赵立山，你能告诉我发生什么事了吗？”赵立山说：“先生，这橡皮是我的，不是孙勇的。”先生问孙勇：“如果赵立山问你借橡皮，你借吗？”孙勇说：“借！”先生又问赵立山：“如果孙勇问你借橡皮，你借吗？”赵立山说：“借！”
    先生笑了。
    先生说：“既然都愿意借，那又何必计较这橡皮是谁的呢？反正都可以用，你们说对吗？”
    孙勇笑了，赵立山笑了，笑着看脏兮兮的对方。
    先生的脾气好。
    先生放在桌子里的钱包丢了。
    先生给我们上课前，习惯把口袋里的东西都放在讲台的桌斗里，口袋里空空荡荡干干净净地站在上面，安安稳稳沉沉静静地给我们讲课。
    先生说，心中了无牵绊，才能更用心的讲课。
    先生走时，把钱包忘记了。
    几个小时后，先生一摸口袋，一拍脑袋，钱包忘在桌斗里了。
    先生回来拿。
    先生回来的时候，刚要准备放学，同学们都陆续把书包整理齐备了。
    先生看看讲台，桌斗里有几本练习本，有粉笔，有尺，没有钱包。
    先生说：“等等。”
    先生叫住了大家。
    先生说：“我们一起来做个游戏吧。”
    先生说：“我闭上眼睛，你们围着我，围着桌斗，一起转一圈，将各自的书本轻轻放进去，一会儿我来猜这书是谁的，看能不能猜对，好不好？”
    这是个有趣的游戏，同学们拍着手，说：“好啊！”
    先生睁开眼时，从层层叠叠杂乱无章的书本中看到了那个熟悉的钱包。
    先生满意地笑了。
    先生教授了我六年的小学语文。
    先生教会了我许多道理。
    我离开了先生好多年。
    好多年后，我回到家乡的小镇，我看到了先生。
    先生老了。
    先生的精神还是很好。
    先生住在学校。
    先生有点鹤发童颜的味道。
    先生远远地看到我来，远远地朝我打着招呼，说：“邵洪发同学，你来啦。”
    我很惊讶，也很激动，说：“先生先生，您竟然还认得我！”
    先生笑笑，说：“当然记得，我还记得那个游戏，你还记得吗？”
    我的脸烫了。
    我喃喃着，不知该说什么好了。先生是怎么知道的呢？
    先生还说：“我还知道你很调皮。我去过你家，你爸当时天天打骂你。我就和你爸说，打骂是没有用的，孩子需要慢慢地引导才行。”
    我越来越惊讶了。
    怪不得后来我爸也不再打我了。
    怪不得后来我爸突然间像换了一个人，说话的语气也柔和多了。
    我想说，谢谢先生。我的话还没说出口。
    先生又说：“其实你是个好孩子。”
    先生一脸温情地看着我。
    其实，先生退休已有多年。
    听人说，先生是从城市里来的。先生唯一的儿子，多年前做了小学的老师，在来小镇的路上，因为见义勇为而牺牲了。先生来到了小学。先生留在了小镇。先生要陪他的儿子。
    先生又说：“人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”
    先生像是和我说，又像是和自己说。
    我定定地看着先生。

【问题】
    4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（    ）
    A.小说综合运用语言、动作、神态和细节等描写手法，塑造了一个德高望重的先生形象，并通过侧面描写，丰富了这一形象。
    B.善于选取典型事件刻画人物形象是本文的特色，文中先生巧妙处理两个调皮的男生打架和“我”偷钱包的事件，体现了先生的教育智慧。
    C.文中画线部分运用的叠词勾勒m先生的教学习惯，生动地表现了先生对教书的投入，字里行间透露出作者对先生的赞美之情。
    D.结尾处“我定定地看着先生”言有尽而意无穷，不仅表明了先生对我的教诲醍醐灌顶，更显示了我对先生痛失爱子依然执着于教育事业的由衷敬佩。
    5.小说叙述故事有怎样的特点？这样写有什么好处？请简要分析。（5分）
    6.小说中的先生只是一位普通教师，作者却用了“人生在世”这样一个题目，对此你如何理解？请结合全文谈谈你的观点。（6分）

【参考答案】
    4.D（“我对先生痛失爱子依然执着于教育事业的由衷敬佩”错误）
    5.（1）小说以“我”的视角来叙事，使得故事真实可信，小说情节的展开更加自然。（2）多用短句和独句成段，使得先生的故事简练而集中，人物形象更加鲜明。（3）顺叙与插叙相结合，使得故事有波澜，小说内容更加厚重，主旨更加耐人寻味。（5分，答出1条1分，2条3分，3条5分。其他角度言之成理也可给分）
    6.（1）先生虽是一个普通教师，但是他在教育中的言行却蕴涵着丰富的教育智慧和深刻的人生道理，足以影响他人的人生。（2）先生在平凡而又曲折的人生经历中，始终保持着自己高尚品质和处世原则，活出了人生的大境界。（3）先生因不幸的遭遇而对人生有着独到的感悟，能够启迪读者思考为人处世的道理。（6分，每条2分。其他角度言之成理也可给分）