【原文】
    吴起者，卫人也，好用兵。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将，将而攻齐，大破之。
    鲁人或恶吴起曰：“起之为人猜忍人也其少时家累千金游仕不遂遂破其家乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。”起之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁、卫，兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。鲁君疑之，谢吴起。
    吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴①不能过也。”于是魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也，往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”
    魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”
    田文既死，公叔为相，尚②魏公主，而害吴起。公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何？”其仆曰：“吴起为人节廉而自喜名也。君因先与武侯言曰：‘夫吴起贤人也，而侯之国小，又与强秦壤界，臣窃恐起之无留心也。’武侯即曰：‘奈何？’君因谓武侯曰：‘试延以公主，起有留心则必受之，无留心则必辞矣。’以此卜之。君因召吴起而与归，即令公主怒而轻君。吴起见公主之贱君也，则必辞。”于是吴起见公主之贱魏相，果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
    楚悼王素闻起贤，至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。要在强兵，破驰说之言从横者。于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦。诸侯患楚之强，故楚之贵戚尽害吴起。
    公元前381年，楚悼王暴卒，吴起终遭杀害。
    选自《史记·孙子吴起列传》有删节
    注释：①司马穰苴：春秋时齐国名将②尚：娶公主为妻。

【问题】
    4.（3分）对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（    ）
    A.鲁人或恶吴起曰    恶：说人坏话。
    B.以明不与齐也    与：结交、亲附。
    C.公叔为相，尚魏公主，而害吴起。    害：陷害。
    D.北并陈蔡，却三晋，西伐秦    却：打退，打败。
    5.（3分）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）
    A.起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂遂/破其家乡/党笑之
    B.起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂/遂破其家/乡党笑之
    C.起之为/人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其家乡/党笑之
    D.起之为人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其/家乡党笑之
    6.（3分）下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（    ）
    A.齐国进攻鲁国时，鲁国想用吴起做将军，又因吴起娶了齐国女子为妻而猜疑他。吴起为谋取将军职位，就杀掉自己的妻子，以表明他不依附齐国的立场。
    B.魏文侯听说吴起贤明，通过李克了解到吴起的军事才能在司马穰苴之上，于是重用吴起为将军，让他率兵进攻秦国，夺取了五座城池。
    C.魏文侯病逝后，吴起又辅佐魏武侯。并且建议国君“国家政权的稳固，在于修养德行，而不在于地理形势的险要。”魏武侯对此很赞同。
    D.吴起在楚国担任相职时，实施了一系列改革措施。东征西讨，加强了楚国的军事力量。然而也给楚国带来了隐患，诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。
    7.（10分）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
    （1）起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦
    （2）明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。

【参考答案】
    4-6：CBB
    7.（1）吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。
    （2）他使法明确，依法办事，令出必行，淘汰并裁减无关紧要的冗员，停止疏远王族的按例供给，来抚养战土。
    【解析】
    4.此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C害：忌恨。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
    5.这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。
    6.B“吴起于是闻魏文侯贤”是吴起听说魏侯贤明。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
    7.此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
    翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。