班级开展“古代文人家书”专题学习活动,请你参与。
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【原文】
班级开展“古代文人家书”专题学习活动,请你参与。
材料一:
朝饥示子聿①
[宋]陆游
水云深处小茅茨②,雷动空肠惯忍饥。
外物不移方是学,俗人犹爱未为诗
生逢昭代虽虚过,死见先亲幸有辞。
八十到头终强项③,欲将衣钵付吾儿。
【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨:茅屋。③强项:刚直不屈。
材料二:
潍县寄舍弟墨第三书①
[清]郑板桥
我虽微官,吾儿便是富贵子弟,其成其败,吾已置之不论;但得附从佳子弟有成,亦吾所大愿也。至于延师傅,待同学,不可不慎。吾儿六岁,年最小,其同学长者当称为某先生,次亦称为某兄,不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子,寡妇之儿,求十数钱,买川连纸钉仿字簿,而十日不得者,当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归,辄留饭;薄幕,以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子,虽无佳好衣服,必制新鞋袜来上学堂,一遭泥泞,复制为难矣。
(选自《郑板桥集》,上海古籍出版社)
【注释】①作此文时,郑板桥在滩县任职,因其妻儿在兴化老家,教育儿子的贵任暂托付给其弟郑墨。
材料三:
诸弟总须力图专业,如九弟志在习字,亦不必尽废他业;但每日习字工夫,断不可不提起精神,随时随事,皆可触悟。四弟六弟,吾不知其心有专啫否?若志在穷经,则须专守一经;志在作制义,则须专看一家文稿;志在作古文,则须专看一家文集。作各体诗亦然,作试帖亦然,万不可以兼营并骛,兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱!千万千万!
(选自《曾国藩家书·致诸弟》,中华书局)
【问题】
4.阅读陆游的《朝饥示子聿》,回答问题。
(1)结合诗歌首联,分析陆游写作此诗时的生活境况。
(2)颔联中的“方”字值得咀嚼,请说说其妙处。
5.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)
纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学
6.参考表格提示的方法,解释加点词。
文言语句 方法借鉴 释义
至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家(《桃花源记》) (1)【 】
当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 (2)【 】
以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” (3)【 】
若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通;②极,尽;③止,息 (4)【 】(填序号)
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)至阴雨不能即归,辄留饭。
(2)四弟六弟,吾不知其心有专嗜否?
8.材料二、三和链接材料,这三封家书教育子弟的角度各有不同,请分别概括。
链按材料:
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学
(诸葛亮《诫子书》)
9.本次专题学习活动,对你的成长有哪些启示?请结合材料回答。
【参考答案】
4.(1)首联“水云深处小茅茨,雷动空肠惯忍饥”描述了诗人居住在水云深处的小茅屋中,早晨饥饿感如雷动般强烈,并且已经习惯忍受饥饿。“水云深处小茅茨”点明了居住环境,是在偏僻之处的简陋茅屋,这暗示了他生活的简陋与贫困。而“雷动空肠惯忍饥”直接写出了身体状态,肚子空空如饥肠辘辘,并且“惯忍饥”表明这种饥饿并非偶然,而是经常发生的情况。由此可见,陆游写作此诗时处于贫穷、经常挨饿的生活境况之中。
(2)“方”字在这里是“才”的意思。颔联“外物不移方是学,俗人犹爱未为诗”,整句话的意思是只有不被外界事物所动摇才算是真正的做学问。这里的“方”字强调了一种条件关系,即如果想要达到真正求学的境界,就必须做到外物不移。如果没有这个“方”字所体现的这种强调作用,就无法准确地表达出专心致志、心无旁骛对于求学的重要性。它使诗句在表达读书治学的态度上更加精准、有力,让读者深刻地认识到求学过程中需要坚定自己的内心,不被外界干扰的重要性。
5.纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学
6.邀请 原因 离开 ②
7.(1)如果遇到雨天不能马上回家,就挽留他们吃饭。
(2)四弟和六弟,我不知道你们心中有专门的爱好没有?
8.材料二:郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三:曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料:诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。
9.示例:①爱子要有正确的方式,溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好,并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想,不屈服、不放弃,不为外界的人或事而动摇,努力学习,做一个有真才实学的人,做一个有骨气有操守的人。