【原文】
    英雄
    立夏
    一
    他二十岁的时候，她正好十岁。
    她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。
    他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
    他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一枚“咝咝”作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔向远方，挽救了被吓呆的战友。
    她的眼中噙满了泪水，朦胧间台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切的味道。
    “他真是个英雄，我会一辈子记住他的”她在心里默默地想。
    二
    他三十岁的时候，她二十岁。
    学校组织学生们去农村体验生活。
    如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
    埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨的笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
    他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。
    她实在想不出该对他说些什么。
    三
    他四十岁的时候，她三十岁。
    他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。
    五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。
    女儿香甜地啃着煎饼，她的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一个英雄，女儿吵闹着，要去看英雄。
    她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后“哇”地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手时的心情，一点都不觉得害怕，只有深深的敬意。
    她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿他举起三指的样子，想象着那种悲壮。
    四
    他五十岁的时候，她四十岁。
    她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助的。她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
    望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
    “他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
    五
    她五十岁的时候，他已经不在了。
    那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。
    他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
    一瞬间，泪水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。
    （选自《读者》2009年第10期，有删改）

【问题】
    7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
    A.小说语言意蕴丰富，颇具艺术表现力。文章开头“她”眼中噙满的“泪水”和结尾模糊了双眼的“泪水”背后承载的感情是不同的。
    B.小说善于运用细节表现人物，如英雄残缺的“三根手指”。这既是主人公英勇无畏精神的体现，也是在不同阶段让“她”和读者认出了英雄本来身份的重要特征。
    C.小说第四部分的细节描写，展现出英雄作为社会底层人物的谨小慎微。也告诉我们，英雄也是和我们平常人一样，有生活的艰难和困境，也是需要帮助和扶持的“弱者”。
    D.全文结构紧凑，首尾呼应。开头写“她”被英雄事迹打动，充满崇敬，最后一段的回忆照应第一段情节，表现出“她”对英雄自始至终的崇拜与敬仰。
    8.小说第三部分“女儿”的出场有什么作用？请结合文本简要分析。
    9.小说的叙事在线索设置方面很有特色，请结合作品简要分析。

【参考答案】
    7.D
    D.不是自始至终，中间有过陌生，有过质疑，有过失望。
    8.①推动情节发展。用“女儿要吃鸡蛋煎饼”的巧合安排人物的相见。看似巧合，实为作者精心布置。②形成对比。女儿被残缺的手指吓哭的本能反应与“她”小时候充满敬意的模仿形成了鲜明的对比，以儿童的视角展现出英雄外在气度的消逝和真实的生活状况。③先抑后扬。通过“女儿”引出小说中“她”对英雄形象的质疑，这与“她”下文对英雄形象的重新认识与确立形成鲜明对比，突出了“他”不变的英雄本色。使情节有波澜，增强了小说的可读性。④凸显主题。英雄也是和我们平常人一样，有生活的艰难和困境，也会被岁月侵蚀气质和外貌。
    9.小说采用双线型结构（明暗线结构）。两条线索分别是英雄一生变化和她对英雄感情的变化。
    作用：①以“她”的视角见证了英雄生活的变迁，丰富了主人公英雄人物形象，使人物形象更丰满、更突出、更鲜明。②双线交织，使小说情节更为集中、紧凑。③拓展了小说的主题的广度和深度。既歌颂了英雄的平凡与伟大，也展现了英雄现实生活的沉重。