【原文】
    【一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好书，看一场益于身心的优秀电影，应让学生不但有美的感受，而且有思想的熏陶、知识的增益、真和善的升华。】因此，思政课应【    】，长于寓理于例。现在的学生，兴趣广泛、好奇心强、求知欲盛，他们往往不满足于泛泛的论述，而希望听到强有力的例证。就事论理，多讲生动活泼的内容，寓道理于事例之中，熔思想性、知识性、趣味性于一炉，是增强感染力的必由之路。（    ）新，就是新颖，应尽量避免
    【    】地举一些老例子；近，就是贴近，不妨多用学生平时【    】的事例，这样的例子看得见、摸得着，可望可即，有亲近感和现实感；精，就是精当，许多事例本身就含有很深的哲理，耐人寻味，发人深思，例子举了，道理也便在其中了；实，就是真实，切忌道听途说、【    】。

【问题】
    17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
    A.一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好书，看一场益于身心的优秀电影，应让学生不但有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华，而且有美的感受。
    B.听一堂成功的思政课，犹如一本启迪心智的好书，一场益于身心的优秀电影，学生不但应有美的感受，而且应有思想的熏陶、知识的增益、真和善的升华。
    C.一堂成功的思政课，犹如一本启迪心智的好书，一场益于身心的优秀电影，不但让学生应有美的感受，而且应有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华。
    D.听一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好书，看一场益于身心的优秀电影，学生不但应有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华，而且应有美的感受。
    18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
    A.一个好的故事，一个好的案例，既要求“近”，也应求“新”；既要求“精”，也应求“实”。
    B.一个好的故事，一个好的案例，既要求“新”，也应求“近”；既要求“精”，也应求“实”。
    C.一个好的故事，一个好的案例，既要求“精”，也应求“实”；既要求“新”，也应求“近”。
    D.一个好的故事，一个好的案例，既要求“新”，也应求“近”；既要求“实”，也应求“精”。
    19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
    A.有滋有味    翻来覆去    耳闻目睹    捕风捉影
    B.津津有味    呶呶不休    耳濡目染    浮光掠影
    C.津津有味    呶呶不休    耳濡目染    捕风捉影
    D.有滋有味    翻来覆去    耳闻目睹    浮光掠影

【参考答案】
    17.（3分）D
    【解析】A.结构混乱；B.结构混乱、语序不当；C.成份残缺、语序不当。
    18.（3分）B
    【解析】B项才与后面解说“新”“近”“精”“实”相承接。
    19.（3分）A
    【解析】有滋有味：指十分有味道，生动。津津有味：形容吃东西有滋味或讲话特别有兴趣。翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。呶呶不休：唠唠叨叨，说个不停。耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。捕风捉影：风和影子都是抓不着的，比喻说话做事丝毫没有事实根据。水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。