【原文】
    材料一：
    有关近视的遗传方式看法不一，主要观点有多因子遗传、隐性遗传、单因子遗传、常染色体显性遗传等。对近视眼患者家族的调查发现，父母为近视者子女近视率为48.28%，其中高度近视者占52.12%，明显高于父母无近视者子女的近视率27.28%、高度近视率36.76%。而又的资料却表明，双亲单纯性近视或变性近视，子代不一定都出现近视。在临床研究中发现，父母都有近视而子女患近视的不足半数。还有人认为中低度近视的发病有肯定的家族倾向性，与遗传密切相关。先天性遗传患者长大以后近视甚至会超过两千度，这主要是遗传所致，因此目前无有效方法可阻止其继续加深。
    外部因素中，用眼过度、阅读距离太近等错误的读写习惯等都将导致视力下降。原因是长时间的阅读或近距离操作精密仪器使眼体视物聚集的睫状肌处于痉挛状态，从而不能放松到原来位置。处于一个大量学习和阅读的环境中，近视的发生率就会相对提高。而且来自世界各地的数据都显示近视在学龄前很少出现，而在上学期间逐渐增加并会在学习紧张的大学期间达到高峰。
    缺乏体育锻炼，体质较差也会导致近视。某视力矫治中心搜查的资料显示：体校学生近视率明显小于普通高校，仅为普通高校的四分之一。这一方面与体育专业学生课业负担较轻有关，另一方面，也与体育专业学生喜爱运动、体质好有关，体校学生户外活动时间多，在室外视野也比较开阔。普通学校女生比男生更不喜欢运动，也存在女生近视率高于男生的现象。
    不良的饮食习惯也会导致近视。某视力矫治中心搜集的大量资料说明：近视眼的形成与机体缺乏钙、铬等微量元素有关。铬是人体所必需的微量元素，处于生长发育旺盛时期的青少年，铬的需求量比成年人大。铬主要存在粗粮、红糖、蔬菜及水果等食物中，青少年如果长期吃精细食物，会造成铬的缺失而患上近视。
    （摘编自《中国青少年视力报告》）
    材料二：
    2010年中外学生近视率比较
    小学生近视率  初中生近视率  高中生近视率  大学生近视率
    中国  29.96%  53.43%  72.80%  77.95%
    日本  25.70%  49.00%  63.80%  高于63.80%
    德国  8.80%  15.60%  -  20.40%
    2017年中国学生近视率统计
    学段  小学  初中  高中  大学
    近视率  43.50%  71.89%  81.89%  90.29%
    （摘编自《世界各国近视概况》）
    材料三：
    中国眼科专家、上海市眼病防治中心执行主任许迅介绍说：“近视可能导致严重的眼病，如青光眼、黄斑病变、视网膜脱离等。”较高的高度近视率将来可能导致失明者增多。而且，近视率上升的趋势目前尚未得到遏制。一个孩子患上近视后，如果不采取适当措施，近视程度通常会逐年加重。
    北京大学发布的《国民健康视觉报告》称，到2020年，中国5岁以上人口的近视患病率将增长到51%左右，患病人口将达7亿。那时，在航空航天、精密制造、军事等领域，符合视力要求的劳动者可能出现巨大缺口，将直接威胁中国经济社会可持续发展及国家安全。
    《国民视觉健康报告》提醒相关部门，长期以来，我国与视觉健康相关的机构设置与政策内容，主要围绕防盲治盲展开，缺乏对整体视觉健康的关注和保护整体视觉健康的有效措施，在公共教育、预防保健、医疗保障及社会引导等方面，缺乏切实可行的政策规划。国民普遍缺乏基本的视力健康知识，相关预防保健措施形同虚设。
    报告强调，青少年视力普遍恶化，从长远看将严重威胁社会经济生产活动，“在可量化的社会经济成本中，视力受损患者的劳动参与损失不容忽视”。
    （摘编自《中国青少年近视率为何居高不下》）

【问题】
    7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（    ）
    A.对近视遗传的方式，存在多种观点，如多因子遗传、隐性遗传、常染色体隐性遗传、单因子遗传、常染色体显性遗传等。
    B.中帝度近视的发病可能与遗传密切相关，某些先天性遗传患者随着年龄增长，近视会进一步加深，目前还没有办法阻止。
    C.北京大学发布的《国民视觉健康报告》认为，中国近视患病率将会继续增长，5岁以上的近视患者将超过国民总数的一半。
    D.近视并非小事，它将会对社会经济生产活动产生严重威胁，甚至直接威胁国家安全，关部门应制定切实可行的政策规划。
    8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（    ）
    A.如果父母双方都是近视患者，子女出生后，一般都会患先天性遗传近视，而且高度近视的可能性很大。
    B.分析材料二可以发现，中国各学段学生近视的比例都明显高于外国，近几年来，差距还在进一步扩大。
    C.分析材料二可以发现，中国防治近视，要重视中学阶段，特别是初中阶殷，因为这一阶段近视率增长幅度最大。
    D.近视的后果很严重，首先，近视程度只会逐年加重，进而导致青光眼、黄斑病变等严重的眼病，直至失明。
    9.个人怎样才能有效预防近视？依据上述材料简要概括。

【参考答案】
    7.C
    8.C
    9.①养成良好的用眼习惯，调节紧张情绪；②参加体育锻炼，增强体质；③养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。
    【解析】
    【7题详解】
    试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，“5岁以上的近视患者将超过国民总数的一半”错误，材料三第二段说“5岁以上人口的近视患病率将增长到51%左右”，文中说的是“患病率”，是说“患病率”增长，并没有确定将超过“国民总数”的一半。故选C项。
    【8题详解】
    试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题的要求是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“一般都会患先天性遗传近视，而且高度近视的可能性很大”错误，从材料一来看，近视是否会遗传还没有定论，而且有的资料表明，“子代不一定都出现近视”。B项，“分析材料二可以发现，中国各学段学生近视的比例都明显高于外国，近几年来，差距还在进一步扩大”错误，从材料二第一个表来看，小学生近视率只是略高于日本；“近几年来，差距还在进一步扩大”在材料二中找不到依据。D项，“首先，近视程度只会逐年加重，进而导致青光眼、黄斑病变等严重的眼病，直至失明”错误，从材料三来看，这些都是在“不采取适当措施”情况下可能的结果。故选C项。
    【9题详解】
    试题分析：本题考查学生筛选整合的能力。解答此类题目，首先要根据题干明确筛选的要求，如本题“个人怎样才能有效预防近视？依据上述材料简要概括”，考生要到材料中筛选出直接写“个人”有效预防近视的措施，还可以圈出导致近视的原因，然后进行概括归纳。材料一第二段“外部因素中，用眼过度、阅读距离太近等错误的读写习惯等都将导致视力下降。……处于一个大量学习和阅读的环境中，近视的发生率就会相对提高。而且来自世界各地的数据都显示近视在学龄前很少出现，而在上学期间逐渐增加并会在学习紧张的大学期间达到高峰”，由此可知，个人要养成良好的用眼习惯，要调节紧张的情绪；如第三段“缺乏体育锻炼，体质较差也会导致近视……另一方面，也与体育专业学生喜爱运动、体质好有关，体校学生户外活动时间多，在室外视野也比较开阔。普通学校女生比男生更不喜欢运动，也存在女生近视率高于男生的现象”，由此可知，个人要参加体育锻炼，增强体质；如第四段“不良的饮食习惯也会导致近视……近视眼的形成与机体缺乏钙、铬等微量元素有关。铬是人体所必需的微量元素，处于生长发育旺盛时期的青少年，铬的需求量比成年人大。铬主要存在粗粮、红糖、蔬菜及水果等食物中，青少年如果长期吃精细食物，会造成铬的缺失而患上近视”，由此可知，个人要养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。考生可以根据这些内容进行归纳。
    【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。
    解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。