【原文】
    小说课的兴起，应归功于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到【    】。小说课却几乎【    】地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的【    】，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。（    ）
    在后续的传播中，小说课所【    】的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。正是在这个意义上，小说课的兴起密切关联着文学生活的变迁。
    在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说可作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。

【问题】
    18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）
    A.亲密无间    自然而然    解读    彰显
    B.亲密无间    大势所趋    阐明    彰显
    C.形影不离    大势所趋    阐明    体现
    D.形影不离    自然而然    解读    体现
    19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（    ）
    A.当小说课的接受对象扩展至读者大众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版。
    B.当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，他的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。
    C.当小说课从口头讲授到整理出版时，他的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。
    D.当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版。
    20.下列引号的运用，与文中用法相同的一项是（    ）
    A.为了经常提醒自己，鲁迅还在书上签了一行字“心到、口到、眼到”。
    B.散文的重要特点是“形散而神不散”，无论内容多么广泛，都是为表达中心意思服务的。
    C.云就像是天气的“招牌”，天上挂的是什么样的云，就将出现什么样的天气。
    D.他平日里喜欢占各种人的小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。

【参考答案】
    18.A（亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。联系上下文，谈的是“文学史、文学批评和文学理论三者”之间相互融合的关系，故选“亲密无间”。自然而然：不经外力作用而如此。大势所趋：整个形势发展的趋向。小说课实现了三者的交叉融合，强调不受外力影响，而不是发展趋势，故选“自然而然”。解读：阅读解释。阐明：讲明白（道理）。根据语境，应该是对作品进行“解读”。彰显：鲜明地显示。体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。“文学趣味、观念和立场”，应该是显示出来，故选“彰显”。正确答案为A）
    19.C（“小说课”与“从口头讲授到整理出版”对应，“接受对象”与“从学生听众扩展至读者大众”对应）
    20.C（A项，直接引用。B项，着重强调。C项，特殊含义。D项，反语讽刺）