导读：看了文中许老师教育人的方法，让人不得不反思传统教育模式和教学方法。作者的对话描写很出色，能生动反映出人物个性。行文简洁流畅，采用对话的形式，将教师在教学中的风采、师生之间的浓厚情感淋漓尽致地表现了出来，段落之间衔接自然。
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许老师其人
虞小玄
    说起咱们班的许老师，我们都非常自豪。我们这一帮对教师有着“独到”看法的女同学一致认为，她才华横溢，而且她那幽默的“教学风格”让我们觉得听她的课是一件惬意的事情。
    课堂上，许老师正给我们讲《密林怪客》。“砰砰砰……”有人敲门，好大的声音!许老师开门一看，原来是迟到的林鹏“气急败坏”地站在门口。“啊——”许老师忽然夸张地叫起来，“谢天谢地，原来是你啊，我还以为是一只大灰熊在敲门呢!”全班同学都哈哈大笑起来。林鹏笑了，脸却红了。
    “谁来读读这个句子?”许老师问。小黑板上有短短一个句子：啊!猴子!密林中蹿出一群黄毛猴子。
    “我来!”吴斯宁不假思索地站起来读，“啊!”第四卢，又轻又短。
    “哟!读得好，十足的女生气，就爱‘大惊小怪’，我从你的朗读里体会到了战士们的紧张!还有别的读法吗?”
    钟声自信地站起来：“啊?”第二声，非常短促。“你为什么这么读呢?”许老师问钟声。“战士们连夜潜伏侦察，以为前方出现的是敌人，心里一直悬着；现在发现出现在面前的居然是猴子，所以他们又惊奇又好笑。”钟声回答。
    “还可以这么读!”超南眼见许老师脸上如绽开一朵花，急忙邀功，“啊?”第三声，读得挺舒服的，感觉战士们悬着的心刹那间就放松了。果真，许老师乐开了：“棒!棒!有自己的感悟!天才小南南果然名不虚传!”
    “老师!我!”“我!……”教室里像水开了一样沸腾起来，同学们的思路被打开了。在这堂课上，我举手几次，被叫零次，赢得表扬零次，被罚大声朗读课文一次(班规第五条：上课没发过言的，均罚面窗朗读课文——三次不等)。
    下课了，许老师布置作业：抄写课文中的生词三遍。
    “这么多——”有人拖长了声音叫。“少讨价还价，我可不是卖白菜的!”于是，大家又哄堂大笑。
    这仅仅是一个片段，每天我们都可以听到许老师的“幽默名言”：
    “陈泽汇，你的字应该减减肥了。瞧，你一个字起码有五十千克重!”
    “非非，你好像蛮喜欢戴眼镜啊，每次考试都与八十八结缘，什么时候牵两只气球给我呢?”
    我喜欢幽默，它让我们的生活变得丰富多彩，充满朝气。今天吃饭时，爸爸问我要做一个什么样的人，我大声说：“做个像许老师那样幽默而又潇洒的人!”