“刷……刷……”粉笔在黑板上移动着，书写着，它渐渐地缩短了自己的身躯，却铺长了同学们眼前的知识的道路。它好像是一位导游者，带领我们到知识的海洋里邀游，催我们扬起理想的风帆；它带领我们到知识的果园里徜徉，摘取秋天的硕果，品尝它那甘美的果汁，滋润着我们求知若渴的心田……
    下课了，粉笔毫无怨言地站在一旁，任板刷轻轻地擦过黑板，抹掉它用生命换来的劳动成果；任无数细细的粉末儿徐徐落满全身……这种默默无闻的无私奉献，多像我们老师悉心培养学生的高尚品质。
    我们的老师，一心扑在神圣的教育事业心，他们不知度过了多少个不眠之夜，也不知挥洒了多少心血，他们送走了一批又一批优秀人才。
    如今，在改革大潮中，有的老师“下海”，有的老师南飞……然而，我们的老师，拿着微薄的工资，却没有半句怨言。他们任学生踩着自己瘦弱的肩膀登上成功的宝座。当学生接受掌声、奖杯、鲜花时，他们却从不居功自傲；当学生登上了知识的彼岸，当上了硕士、博士生或者留学回国，老师还是一位平凡的艄公。老师的这种高尚品质，不正是再现了粉笔精神吗?
    我赞美粉笔，更赞美具有粉笔精神的人——老师。
点评：
    以物喻人，是这篇作文的主要特点。开头描写粉笔“渐渐地缩短了自己的身躯，却铺长了同学们眼前的知识的道路”，带领着同学们在“知识的海洋里遨游”“到知识的果园里徜徉。”第二节写粉笔对自己的付出毫无怨言，赞扬它的“默默无闻的无私奉献精神”，并由此产生联想，由物及人，写到具有这种高尚品质的人——老师。第三、四两节着力赞美“我们的老师”，以“不知……也不知……”的排比句式，深情地赞扬他们为培养一批又一批优秀人才而尽心竭力：并指出他们不居功自傲，而是以自己的平凡劳动来展现一种高尚的精神品质。结尾处，点明了写作此文的真正目的，也就是本文的中心。