【原文】
    林黛玉的教学艺术
    夏元明
    大凡一位优秀的教师，往往即是一名优秀的艺术导游。他们在引导学生进入艺术殿堂的过程中，既不故设屏障，把学生堵在大门之外，也不一味褒扬，令学生一开始便固步自封，他们总是拨云散雾、探幽发微，使学生时时有获得新知的喜悦，始终保持浓厚的求知兴趣，一步一个脚印地攀上艺术的巅峰。
    林黛玉就是这样的一位好老师。她教香菱学诗，并不像宝钗教惜春画画儿那样，先讲一通深奥的大道理，而是以极其平淡的语气说：“什么难事，也值得去学？不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”既介绍了作诗的一般常识，又消除了初学者神秘恐惧的心理，一下子把香菱引进门来。而当香菱认识到“原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”时，黛玉又没有就此止步，而是因势利导地告诉香菱：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”，进一步强调了“立意”“意趣”在诗歌创作中的重要地位，把香菱引向一个新的艺术境界。
    不仅在诗歌理论的讲解上是如此，在阅读鉴赏方面，黛玉同样贯彻了启发诱导的原则。香菱按照黛玉的布置读了王维的五言律诗后，有了心得体会，想说给黛玉听听。黛玉马上予以肯定，并说：“正要讲究讨论，方能长进。”鼓励香菱说出自己的见解来。当香菱讲了一通王维诗“似乎无理的，想去竟是有理有情”的话后，黛玉又启发她结合具体作品加以分析，使香菱完成由抽象到具体的过渡。当香菱极赞王维“渡头余落日，墟里上孤烟”中“余”字“上”字如何用得妙时，黛玉又随机介绍了陶渊明“暧暧远人村，依依墟里烟”的诗句，让香菱进一步体会什么才是艺术的自然真率。黛玉的这些做法，的确有种“曲径通幽”的美妙，说它是“艺术”，一点也不过分。
    与黛玉相较，宝钗和宝玉的教学方法就显得有些逊色了。宝钗是“彻底否定派”，香菱瞑思苦想地写了一首诗，满怀期望地请她指教，她却一句“这个不好，不是这个做法”，当头一盆冷水，将其一棍子打死了。宝玉是“全盘肯定派”，听了香菱几句读诗的体会，就喜得手舞足蹈，大叫“‘三昧’你已得了”，根本不需要再看诗。这两种极端的教学方法都是不可取的。（选自《湖北教育》）

【问题】
    15.最能概括本文中心论点的一项是（3分）
    A.林黛玉的教学艺术。
    B.林黛玉的教学贯彻启发诱导的原则。
    C.林黛玉的教学不是彻底否定派。
    D.林黛玉的教学不是全盘肯定派。
    16.按要求回答以下问题。（5分）
    ⑴第二自然段说林黛玉“把香菱引向一个新的艺术境界”，这个“新的艺术境界”指的是什么？（2分）
    答：
    ⑵作者在论证自己的观点时，为什么还要举宝钗和宝玉教学的例子？（3分）
    答：
    17.下面这首唐诗，属于林黛玉所说“两副对子”的一项是（2分）
    ①国破山河在，②城春草木深。③感时花溅泪，④恨别鸟惊心。⑤烽火连三月，⑥家书抵万金。⑦白头搔更短，⑧浑欲不胜簪。（选自杜甫《春望》）
    A.①②③④
    B.③④⑤⑥
    C.⑤⑥⑦⑧
    D.①②⑦⑧

【参考答案】
    15.（3分）B
    16.（5分）
    ⑴（2分）答：诗歌创作第一立意要紧。或：写诗第一要讲究立意。
    评分标准：抄写下面内容的，给1分：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”，进一步强调了“立意”“意趣”在诗歌创作中的重要地位。
    ⑵（3分）答：
    17.（2分）B