【原文】
    【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道①而弗牵，强②而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。
    （节选自（礼记·学记》）
    【乙】善学者，师逸而功倍，又从而庸③之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说④以解；不善问者反此。此皆进学之道也。
    （节选自（礼记·学记》）
    【注和】①道：引导。②强：劝勉。③庸：功劳，①说：通“脱”，解脱。

【问题】
    8.（2分）解释下面句中加点的词，
    （1）【故】君子之教喻也
    （2）师【逸】而功倍
    9.（4分）翻译下面的句子。
    （1）君子既知教之所由兴。
    （2）道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
    10.（2分）说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？
    11.（2分）我们学过的《虽有嘉肴》也出自《礼记·学记），你如何理解其中”教学相长”这一观点？

【参考答案】
    8.（2分）（1）所以
    （2）闲适，轻松
    9.（4分）（1）君子已经知道教育之所以兴盛的方法，
    （2）引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。
    10.（2分）先以“善学者”与“不善学者“对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。
    11.（2分）“教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。