【问题】
    22.阅读下面的材料，根据要求写作。
    标语是学校的一道风景线——
    20世纪70年代：学习雷锋好榜样
    20世纪80年代：德、智、体、美、劳全面发展
    20世纪90年代：文明守纪，开拓创新
    21世纪以来：提高一分，干掉千人
    每一条标语都有自己的时代背景，每一标语都有自己的价值目标。上述材料触发你怎样的联想和思考？
    要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【参考答案】
    莫为分数遮望眼
    考试结束后，进步的孩子就可以得到嘉奖，退步的孩子便遭受打骂，尽管退步孩子的成绩比进步孩子要优秀很多。简单的漫画背后却隐藏着深深的悲哀：究竟从何时开始，分数变得如此重要，重要到成为评判学生的标准。
    “乖，考好了妈妈给奖励。”“怎么考得这么差，太给我丢人了！”“你看看人家别人的孩子考的多好”……这样的话我们每个人应该都很熟悉，因为这些都是我们从小听到大的。每一个父母都非常关心自家孩子的成绩，总是希望孩子可以多考几分、再多考几分。可我不禁要问：分数当真有这么重要吗？分数真的可以说明一切吗？在这里，我想对每一个父母说：不要被分数遮蔽了双眼，不要将孩子束缚在分数的桎梏里。
    可能会有家长反驳：我是想让孩子成绩好点将来能够出人头地、成为国之栋梁，于是剥夺孩子一切空闲时间，限制孩子的活动范围，从不注意在道德方面进行引导。更有甚者为了让自己的孩子多考几分，竟然帮助孩子作弊！这样的情况早已是屡见不鲜，在这样的唯分数主义教育方式下，我们能培养出什么样的人才？这些考试机器可以担当起复兴中华的神圣使命吗？
    前些日子，少年大学生魏永康被上疯传。魏永康十七岁进入中科院，二十岁因缺乏自理能力被开除。每年的中高考都会有一大批因作弊或替考而被取消考试资格的人……诸如此类，数不胜数。可见，成绩绝对不是评判人的标准，分数万能理论有时也会失灵。
    十年寒窗一朝试锋，有人说高考是这充斥着不公平的世界中公平的存在，可我却不这么认为。从来没有两片相同的叶，也从来没有两个相同的人，每个人都有自己的长处也有自己的短处，如何能用同样的教育模式，同样的一份试题来对待呢。一张薄薄的几张卷子怎么能够考出学生的道德素质，人文修养呢？一个冰冷的数字就可以决定一个学生的命运？这未免有些片面和草率。
    钱钟书高考时国文特优，英文满分，可是数学仅十五分，幸而遇上伯乐罗家伦，被清华大学破格录取，终成一代文学大师。试想，若是放在我们如此注重分数的现代，那么钱先生可是严重的“偏科”，是无论如何也无法迈过高考的门槛的。由此看来，分数真的不能成为衡量一切的标尺。
    分数重要么？诚然，有时分数可以代表很多，但是分数绝对不能代表一切。莫为分数遮望眼，分数以外还有更为广阔而美丽的天空。