【原文】
    刷牙
    路遥
    一九七八年夏天，大山村十八岁的青年社员黑牛，在公社参加了几个月卫生学习班回来后，就成了队上唯一的“赤脚医生”了。
    回队后的第二天早晨，我们这位“医生”就赤脚片儿蹲在自家门前的硷畔上，刷开了牙。作为“赤脚医生”，他现在已经知道了刷牙的好处和不刷牙的坏处。
    但是，在这个离县城一百多里路，离公社也有五六十里路的僻远山村竟然有人刷起了牙。岂非咄咄怪事？所以消息风快传遍全村，先后有一些老者和童稚向刷牙者的院子里涌来，像看一台大戏一样围住了他。
    这些人围住这个刷牙的人，惊叫声和稀奇的议论，嗡嗡地响成一片。有几个老头竟然在他的面前蹲了下来，像观察一头生病的牛犊一样，互相指着他的嘴巴各抒己见。
    黑牛向来遇事不慌不忙。这阵儿也一样：他照样不慌不忙刷他的牙。他右手很不灵巧地拿着牙刷在嘴里鼓弄了好一阵，然后取出牙刷，喝了缸子里的一口清水漱了漱口，把牙膏沫子吐在地上，又喝了一口水漱了起来。周围一圈人的眼光就从那牙缸子里看到他的嘴上；又从他的嘴上看到土地上。
    现在，黑牛刷完了牙。他很高兴：虽然牙床有点疼，但口里十分清爽。他不是看见，而是感觉到自己的牙齿白净了——一定白净得像玉米籽儿一样！
    他站起来了，手里端着刷牙缸子，本来转身想回家，但不知怎的，心头萌生起这祥一个欲望：乘这个机会，他很想宣传一下刷牙的好处。
    他好记性——把学习班上公社医院大夫的牙齿方面的卫生知识，几乎一字不落说了一遍。他的宣传还没完，人群里就发出了嘲骂声：
    “哼！逛了几天门外，倒学起文明了！”
    “哈呀，一股洋腻子味，把人鼻子熏坏了！”
    这时候，只见一个黑胡巴茬的老汉满脸通红，豁开人群，径直朝人圈里的黑牛走来。他没出声，抡起庄稼人粗壮的胳膊，朝黑牛的嫩脸蛋上狠狠扇了一记耳光，然后大声喝骂道：“不要脸的东西还不快滚回去！”
    老汉一记耳光打散了看热闹的人群，院子里很快就剩下了他父子俩。
    黑牛眼里噙着两颗泪珠，说：“爸，你为啥打人哩？我现在是‘赤脚医生’，给大家说讲卫生的道理，有什么不对？”
    “狗屁卫生！你个土包子老百姓，满嘴的白沫子，全村人都在笑话你这个败家子！你羞先人哩！别给老子胡说了！趁早把你那些刷牙家具撇到茅坑里去！”
    当天晚上收工后，满肚子委屈的“赤脚医生”去找生产队长——叫队长评评理吧！
    老队长五十多岁的人，害着严重的气管炎。这阵儿正盘腿坐在煤油灯前，一边猛烈地咳嗽着，一边用劲地抽着旱烟锅——不知哪个村里一个七十多岁的老庸医生告诉他抽旱烟能治气管炎。并且理论说，气管炎是寒症，烟是热性的，驱寒。老队长竟相信了这“偏方”，尽管越抽咳嗽越厉害，他还是拼命地用这“偏方”疗治他的气管炎。
    老队长还没等他开口，便一边咳嗽，一边抽烟，一边说：“事情我都知道了。咳，你们这些年青人。庄稼人还刷牙哩？你看你洋不洋？咱个老百姓，刷那牙干啥？如果全村的青年人都搞这个刷牙的把戏，这坏风气传开来还了得？当然，话又说回来，谁没年青过两天？有缺点错误改了就对了。你也不要为这事熬煎，在咱社员会上好好检查一下思想就行了……”
    老队长苦口婆心教育完黑牛，就猛烈地咳嗽起来。他赶紧抽了几口旱烟，接着又是一阵更猛烈的咳嗽。
    等咳嗽暂时平息了的时候，他抬起头吃惊地看见坐在脚地小凳上的“赤脚医生”正流眼泪哩。他赶忙安慰说：“你看你这个娃娃，哭啥哩，以后不刷就对了嘛！”
    黑牛满面流泪从小凳上站起来，几乎是绝望地喊道：“老队长，我检查！但你也叫我刷牙吧！刷牙是讲卫生哩！”
    “还刷哩？哎呀，你这娃娃怎学成了个这？”
    老队长也动气了，他直起身板来，想大声说些什么，一阵猛烈的咳嗽终于使他什么也没说出来，上气不接下气，慌得黑牛赶忙上去给他捶背。
    咳嗽停息了的时候，老队长已经没力气说什么了。他背靠在铺盖卷上，闭起双目，痛苦地喘息着。
    黑牛简直难受得连气也出不上来了。他觉得很闷，便从这屋子里出来了。
    他站在村头一棵老榆树下，望着星光下朦胧的连绵不断的大山久久地出神。全村人都睡了，看不见一星灯火。夏夜的风把他那梳得很整齐的少年偏分头吹得纷乱。在这沉重的寂静中，他突然好像听见地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声。天很晴，不像是打雷。是什么呢？是汽车？是火车？是飞机？不知为什么，他觉得这声音好像是朝着他们村来的。少年特有的憧憬和幻想，使他忘记了一天的不愉快，惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来；黑暗中他微微笑咧开的嘴巴，露出两排洁白的牙齿……
    一九七九年三月二十七日，夜。
    （原刊甘泉县内部文艺刊物《泉》1979年第2期，有删改）

【问题】
    ⒓下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
    A.黑牛宣讲刷牙的益处，遇到了重重障碍，多是由于他只是一个“赤脚医生”，不过参加了几个月卫生学习班，宣传缺乏说服力。
    B.作者善于运用外貌、动作、语言、细节等多种描写手法塑造人物形象，使黑牛的执着、老汉的粗鲁、老者童稚的好奇跃然纸上。
    C.小说开篇以简洁文字交代了故事发生的时间地点，“唯一”二字，为后文叙述黑牛开展工作遇到的各种阻碍做了铺垫。
    D.文中譬喻源于生活，写村民“像看一台大戏一样围住了他”，以及黑牛感觉牙齿“白净得像玉米籽儿一样”，充满了乡土气息。
    ⒔请结合全文，分析作者为什么用大量的笔墨来记述老队长咳嗽的相关内容？（6分）
    ⒕小说结尾一段在平易的语言中潜藏着丰富的意蕴，请结合文本内容加以探究。（6分）

【参考答案】
    ⒓A。
    【能力层次】本题能力层次属于“鉴赏评价D”中“欣赏作品形象、赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力”。
    【考点指导】涉及角度有：内容、主旨、结构、手法。要做好此题，一定要全面提取信息，迅速筛选，准确整合概括，本题考查的角度比较细微，因此在把选项和文本对照比较时需要冷静细致耐心，争取不遗漏一丝一毫。粗心马虎大意，往往是是失分的主因。
    【试题详解】黑牛遇到重重障碍主要是由于环境的闭塞、思想的保守。“他好记性——把学习班上公社医院大夫的牙齿方面的卫生知识，几乎一字不落说了一遍”，可见黑牛讲的不是自己的理解和认识，而是完全传达公社医院大夫的说法，是具有“权威性”。但村民不仅不认可和接受这种生活方式，反而将其黑化，说“一股洋腻子味，把人鼻子熏坏了”“满嘴的白沫子，全村人都在笑话你这个败家子”。
    ⒔①通过老队长对“偏方”的迷信，折射出农村教育落后、知识匮乏的状况；
    ②老队长咳得厉害还苦口婆心地教育黑牛，体现了他善良、执拗的性格特征；
    ③谈话间老队长咳得加剧，是激动情绪的外显，表现了对文明进步的敌视和对变革的不解；
    ④老队长的咳嗽是改革开放初期农村各项问题的隐喻，问题已十分严重，当事者却执迷不悟。
    （任意3点得6分，其他内容言之有理，酌情赋分）
    【能力层次】本题能力层次属于“鉴赏评价D”中“体会重要语句的丰富含意，鉴赏作品的文学形象，评价作品表现出的价值判断和审美取向”（依据全国卷考试说明）
    【考点指导】
    此类题型要紧扣文本内容，从“环境”、“人物”、“情节”、“主旨”四个维度进行分析概括。“环境”维度，要特别关注具有明显时代特征的社会环境；“人物”维度，要重点分析人物的性格特征、情感态度价值观；“情节”维度，要从“呼应”“对比”“铺垫”“伏笔”一类结构作用分析的角度进行思考，必写一句“推动情节发展”；“主旨”维度，要紧扣物、景、人、事，由实到虚，分层提炼。
    另外，此类题目往往与手法伴生，有手法的要按照分析手法的思路进行赏析。
    【试题详解】
    第①点指向环境。依据“老队长五十多岁的人”一段，抓住“七十多岁的老庸医”“竟相信”“拼命地”等关键词分析概括。
    第②点指向人物性格。依据“老队长还没等他开口……以后不刷就对了嘛！”，抓住“苦口婆心”这一关键词分析概括出“善良”的性格特征；依据“‘还刷哩’……痛苦地喘息着”，抓住“一阵猛烈的咳嗽”“上气不接下气”等关键词分析概括出“执拗”的性格特征。
    第③点指向人物情感态度价值观。依据“老队长还没等他开口”一段，抓住“如果全村的青年人都搞这个刷牙的把戏，这坏风气传开来还了得”关键句，分析概括出“对文明进步的敌视”；依据“老队长还没等他开口……你这娃娃怎学成了个这？”，抓住“你看你洋不洋”“咱个老百姓，刷那牙干啥”“你这娃娃怎学成了个这”等关键句，分析概括出“对变革的不解”。
    第④点指向主旨。结合全文，抓住“一九七八年夏天”这一关键信息，从以小见大这一写法拓开思路。
    ⒕①“全村人都睡了”，与唯一不眠的“赤脚医生”黑牛形成对比，暗示了保守力量的强大；
    ②“地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声”，象征着不可阻挡的进步潮流；
    ③“惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来”，表现了黑牛的乐观和对新事物的憧憬；
    ④黑暗中“露出两排洁白的牙齿”，以小见大，颇具星星之火的意味。
    （任意3点得6分，其他内容言之有理，酌情赋分）
    【能力层次】本题能力层次属于“探究F”中“从不同角度和层面发掘作品的意蕴”。
    【考点指导】探究意蕴是难度级别较高的考点，对学生理解、分析、探究能力都提出了较高的要求。攻克这一类型要注意以下几点：紧扣文本，明确对象，由点到面，由实到虚。此外，作者将丰富的意蕴隐藏在平易的语言之中，往往需要借助手法，因此熟练地掌握一些小说创作的手法是极有裨益的。
    【试题详解】
    第①点，对象为人——“全村人”“黑牛”，运用了对比手法，由点到面，得出结论；
    第②点，对象为物——“响声”，运用了象征手法，由点到面，得出结论；
    第③点，对象为事，运用了神态、动作描写，由实到虚，得出结论；
    第④点，对象为物——“牙齿”，运用了以小见大的写法，由实到虚，得出结论。