【原文】
    学校第一期文学周报计划以“悦读”为主题，为了帮助同学们理清阅读的意义，周报计划刊登以下几则材料，请你围绕材料回答问题。
    【材料一】
    今年全国两会期间，全国政协委员，青海省委常委、统战部部长班果与全国政协委员、青海省工商联主席李青共同提交提案，建议设立全民阅读专项资金，加快构建现代化公共阅读服务体系，推动书香中国建设。
    提案指出，随着全民阅读活动的深入开展，各地积极构建现代化公共阅读服务体系，陆续实施了一大批文化惠民工程，构建起以公共图书馆、城市书房、农家书屋、社区图书室、线上书城等为载体的现代公共阅读服务体系，推动全民阅读活动取得了良好成效，为建设社会主义文化强国贡献力量。
    【材料二】
    阅读一起来，生活更精彩！1月12日上午，宿迁市2024年“全民阅读春风行动”在市洋河新区梅香街小学举行启动仪式。
    启动仪式在宿迁市“全民阅读1计划”原创主题歌曲《阅读“1”起来》中拉开了帷幕。随后，诗朗诵《在阅读的春风里写下春天的诗行》《这里是洋河，这里是酒都》、童声合唱《声声慢》、手势舞《读唐诗》等精彩的文艺节目，不仅展示了市洋河新区全民阅读工作取得的丰硕成果，也让在场观众沉浸在浓浓的书香之中。
    此次启动的宿迁市2024年“全民阅读春风行动”，旨在广泛动员社会各界力量在元旦春节期间积极开展高质量阅读推广和志愿服务活动，更好满足广大人民群众特别是儿童和青少年阅读需求，为困难群体送去“书香关爱”。
    【材料三】
    在南京，有一种生活方式叫“文学”。在这个春和景明的季节，南京的“文学公园”也繁花似锦。
    走进坐落于鸡笼山麓的南京“世界文学客厅”，一场名为“文都阅美·世界最美文学书展”的展览，成为观众新的热门打卡点。这里展示了《老人与海》《唐诗名句》《金陵小巷人物志》等数百本获得过“世界最美的书”或“中国最美的书”的文学书籍，为读者带来了全新的阅读体验。
    近年来，南京以“世界文学客厅”为中心点，将长约2公里的文学小路与“文学山”“文学园”“文学馆”等丰富的人文资源连接起来，打造了一个开放式的城市文学体验空间——文学公园。
    【材料四】
    阅读是一种生活方式
    吴浩
    ①每个人都有对“何为阅读？何以阅读”的答案。皖南古村落西递、宏村有两副关于阅读的楹联，令人印象深刻。西递履福堂有联：“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”宏村南湖书院志道堂有联：“漫研竹露裁唐句，细嚼梅花读汉书。”在某种意义上，这两副楹联是对“何为阅读？何以阅读”之问的作答。前者道尽阅读之效，后者描绘阅读之美。
    ②阅读是生活的一种方式，或可从本体论层面作答何为阅读；至于何以阅读，我提炼出“书与人、中国与世界”的阅读路径。
    ③阅读的基础在于书，在于文本，阅读的要义也往往在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨。培根在《论读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”对各个学科经典文本的阅读、重读乃至反复钻研，都能有“日读日新”的体验和收获。
    ④阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解，与其形成精神或现实的交往，受其道德情操、学术志趣等影响。阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家，达到“知行合一”“读万卷书，行万里路”的功效。
    ⑤在此基础上，依据哲学诠释学理论，文本的视域和读者的视域相交汇，形成“视域融合”。读者个性化的知识、经历与视角在帮助其理解文本的同时，也在丰富文本的内涵，使其具有全新的意义。如今，视域融合发生的广阔场域即是“中国与世界”。新时代中国，改革开放和社会主义现代化建设深入推进，全民族文化创新创造活力持续迸发，人类命运共同体理念深入人心，“一带一路”倡议、“三大全球倡议”影响深远……通过阅读，我们打开了一扇理解中国与世界的大门。
    ⑥读书知人，读史阅世，这正是阅读的意义所在。读王佐良，他深耕外国文学、比较文学和语言学领域，对不同文化之间的交流互鉴有深刻洞见，他主张的“通过文学来学习语言”“要把文学同整个文化的变化联系起来谈”等观点，今天读来仍有启发意义。读叶嘉莹，她由词体美学意蕴提出“弱德之美”，这是一种在承受压力时坚持理想、坚韧不拔、外圆内方、一以贯之的人格之美，充满温柔的力量。读厉以宁，他以经济学理论阐释中国道路的学术著作，增进读者对中国经济改革发展路径和内在逻辑的理解，其理论创见与深厚学养、严谨学风以及对现实问题的关切密不可分……对这些学者为人为学的阅读，常使我感动，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。
    ⑦袁枚在《随园诗话》中对读书有一个绝妙比喻，把经史子集、诗词歌赋等比作中国古典建筑。在他看来，“四子书”如户牖，“九经”如厅堂，“十七史”如正寝，杂史如东西两厢，诸子百家诗文词如书舍花园……袁枚喻之为厅堂园榭的各类书籍，恰是文本；居于其间，流连于良辰美景、赏心乐事，既是对文本的阅读，也是与著书之人的交往；在此基础上，把文本的意义推向更广阔的时空，升华自己的认知与理解，读书之乐正在于此。这一充溢着书香的比喻生动诠释了：阅读是生活的一种方式。
    （选自《人民日报》2024年3月12日，有删改）

【问题】
    10.请你为材料二这则新闻添加标题。（不超过18个字）
    11.为了推进书香中国建设，各地政府作出了哪些努力？请结合材料一的内容回答。
    12.材料四中，作者针对“何为阅读？何以阅读”这个问题的回答是什么？
    13.“读书知人，读史阅世”，请结合自己平时的阅读体验谈谈你对这句话的理解。
    14.小豫在读完四则材料后，根据自己的理解归纳出四条信息，其中有一条与材料不太相符，请你找出来。（    ）
    A.深入开展全民阅读活动，是推动书香中国建设，建设社会主义文化强国的内在要求。
    B.南京的“文学公园”由“世界文学客厅”、文学小路、“文学山”、“文学园”和“文学馆”等组成，是一个开放式的城市文学体验空间。
    C.培根在《论读书》中说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”强调了要对各个学科进行阅读、重读乃至反复钻研。
    D.材料四的第⑦段通过袁枚对读书的形象比喻，有力地论证了“阅读是生活的一种方式”这一中心观点，生动形象，通俗易懂。

【参考答案】
    10.宿迁2024“全民阅读春风行动”启动（2分）
    11.构建起以公共图书馆、城市书房、农家书屋、社区图书室、线上书城等为载体的现代公共阅读服务体系。（如将整句都写出来，包含这句话即可）（2分）
    12.何为阅读：阅读是生活的一种方式；何以阅读：“书与人、中国与世界”的阅读路径。（2分）
    13.示例：读书知人，读史阅世，意思就是通过读书可以知道如何识人，让自己变得智慧，通过读历史可以了解这个世界，让自己更好地适应社会（2分）。比如我读完《狼》，能够学会辨别善恶，读完《邹忌讽齐王纳谏》，能够学会人际交往的技巧（2分）。（解释句子并结合自身体验）（4分）
    14.C（3分）