【原文】
    材料一：
    家庭学校，美国称之为“在家上学”（homeschooling）。家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的教育形式。家庭学校不同于学校教育，意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外，家庭学校还可以调用更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源，比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。“家庭学校”主张因材施教，注重个性化和人性化，按照每个孩子的天赋和能力进行教育。
    材料二：
    美国的“在家上学”现象出现于20世纪60、70年代，并在80年代后迅速发展壮大。数据显示，2007年美国约有150万学生在家上学，约占全国学龄儿童总数的2.9%。2010年，就学儿童已接近200万人。据了解，这种方式在欧洲、澳大利亚、新西兰、北美、南非都是合法的。在加拿大、法国尤其盛行这种教育方式。以美国而言，在家教育的申请原因，可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等因素。
    育研究院于2013年8月发布的调研报告显示，在中国大陆约有1.8万学生选择“在家上学”。家庭选择在家上学的前五位原因依次是：“不认同学校的教育理念”（54.19%）、“学校教学进度过慢”（9.50%）、“孩子在学校没有得到充分尊重”（7.26%）、“孩子厌倦学校生活”（6.07%）以及“宗教信仰的原因”（5.59%）。当前在家上学人数最多的前三个省市依次是广东、浙江和北京，均位于东部。教育专家分析称，这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关。
    在家上学的孩子中，男孩占62.30%，多于女孩。多数孩子的年龄在4至10岁之间（60.42%），其中6岁的孩子最多。
    材料三：
    许多人之所以会本能地反对“在家上学”，是因为这与教育国家化的概念相抵触，是合理不合法的。然而《义务教育法》最本质的精神，是保障儿童接受教育，在家上学与这一法律精神并不冲突。以人为本的科学发展观，已经确定了善待每一个学生的基本价值；教育的民主化、多样化和选择性的增加，则是教育现代化的基本特征。事实上，现行的法律也为改革“预留”了可能性空间：《义务教育法》第十四条规定“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”它提示了地方教育制度创新，使在家上学合法化的路径。
    “在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育；有利于多元文化的传承和多样化的教育创新；有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养；有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁。给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法；制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法。
    （有删改）

【问题】
    4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（    ）
    A.在家上学，也被称为家庭学校，是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为教育者的教育形式。
    B.美国在家上学现象出现的时间比较早，发展较为迅速，申请在家教育的原因也是多种多样。
    C.专家认为，在家上学并不违背我国教育法规的本质精神，体现了现代教育的基本价值和基本特征。
    D.朱永新认为，在家上学符合当前中国教育和时代发展潮流，有利于个人、家庭和教育本身的发展。
    5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（    ）
    A.在家上学主张因材施教，注重个性化和人性化，由此可以推断传统教育在关注学生认知、情感等方面是不够的。
    B.在家上学在以美国为核心的西方发达国家中较为盛行，学生人数很多，也是合法的教育形式。
    C.中国在家上学人数较少，选择的原因主要是不认同学校的教育理念，与经济文化水平并没有直接关系。
    D.杨东平认为，现行《义务教育法》为教育改革预留了空间，只要经教育行政部门批准，在家上学就合法化了。
    6.从材料看，中国的“在家上学”的原因与美国相比有何不同？具有怎样的特点？（6分）

【参考答案】
    4.A
    本题考查对文章内容的梳理能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“家长为教育者”错，原文为“家长为主要教育者”。故选A。
    5.B
    本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A.“传统教育在关注学生认知、情感等方面是不够的”的结论于文无据；C.“与经济文化水平并没有直接关系”错误，原文为“这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关”；D.原文是“应当经县级人民政府教育行政部门批准”。故选B。
    6.（1）材料二显示，中国“在家上学”的原因主要是对学校教育的种种不满和宗教信仰。而美国的主要原因更为多样，可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等因素。（2分）（2）具有的特点有：在家上学总数较少；相对集中，人数最多的前三个省市是广东、浙江和北京，均位于东部；与地区的经济文化水平、社会公众教育观念紧密相关；男孩多于女孩；6岁孩子最多。（4分）
    【解析】
    本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。中国的“在家上学”的原因要抓住关键句“不认同学校的教育理念”（54.19%）、“学校教学进度过慢”（9.50%）、“孩子在学校没有得到充分尊重”（7.26%）、“孩子厌倦学校生活”（6.07%）以及“宗教信仰的原因”（5.59%）进行概括；美国学生在家上学的原因要抓住关键句“以美国而言，在家教育的申请原因，可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等因素”进行概括。中国的“在家上学”的特点要抓住关键句“当前在家上学人数最多的前三个省市依次是广东、浙江和北京，均位于东部”“在家上学的孩子中，男孩占62.30%，多于女孩。多数孩子的年龄在4至10岁之间（60.42%），其中6岁的孩子最多”，概括即可。