【原文】
    母亲的救赎
    娄玉启
    梁老师睁开眼时，日光映亮了窗户。稍稍料理，吃过早点后，他沏上一杯茶，点开QQ。
    一年多了，头像依然是她穿着白大褂的工作照。QQ网名：秋桂。
    他替她写道：“今日，晴，楼下的桂花开了……”写到这，他眼睛湿了。自从女儿跟了外婆，每当下班回来，便一个人守着一屋子空气。两年前，一位高龄产妇在她医院里因不可逆的病因不幸走了；之后，医院按照调解协议给予了适当赔偿，可是产妇的男人一直不依不饶。那天，男人喝了酒便到医院闹。作为副院长的她上前阻止，男人竟然将她从12楼掀了下去……那桩事故轰动一时。人走了，他替她打理QQ。
    正伤感时，手机响了，一看，是门卫室的。
    “梁老师，有一位乡下来的老奶奶给你送了一篮子鸡蛋！”
    “乡下老奶奶？她人呢？”
    “她已经走了。”
    “好，等会儿我下去。”
    ……
    电梯上的红字不停地眨着眼，从“12”开始往下掉，一直掉到“1”。在这个过程中，他想不出那老奶奶是哪位亲戚。出了电梯，他散散漫漫走到门卫室。
    果然，门卫老马的桌子边搁着一胶袋鸡蛋。
    他拎起鸡蛋，问：“老马，她没说其他话？”
    老马放下报纸，说：“怎么，她不是你家亲戚？”
    “我乡下亲戚多，不晓得她是哪一位？”
    老马捧起报纸说：“那我就不晓得了，她只说是送给你的！”
    ……
    一晃，又是一个月，他差不多将这事忘了。
    一天傍晚，当他走进小区时，老马又叫住他：“梁老师，鸡蛋！”
    他一定，折进门卫室。
    又是一胶袋鸡蛋，不多不少，30个。
    老马呷了一口茶，说：“你家亲戚真好！”
    “还是那老奶奶？”
    “是啊，怎么，你还不知道她？”
    “大概晓得，就不知道她是哪一个？”
    “管他呢，回去，吃你的蛋！”
    ……
    当他第五次收到鸡蛋时，已是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照习惯，点开QQ，写到：“今天，雪停了，温暖的太阳又露出了笑脸……”
    这时，他再次接到门卫的电话。他迅速出门、锁门，刚好，电梯下来了。出了电梯，他赶到门卫室。同前四次一样，他又看到桌边的鸡蛋。
    “她人呢？”
    老马说：“刚走，她包着蓝头巾，手里提着一个竹篮。”
    他顺着老马手指的方向，向斜对面的5路站点快步走去。站牌下三三两两立着十几个人，他径直向那位“蓝头巾”走去。
    “老人家，您好！”
    老人转回头。
    “噢，梁老师！”
    “我怎么老是白吃您的蛋呢？您老是——”
    老人支支吾吾道：“哎呀，梁老师，你别说客气话。”
    老人“啊啊”着，说：“我养了几十只鸡，是给那边菜市场的贩子送蛋，只是顺便送点给你……”
    他应和着，顺势将两张大钞塞进老人口袋里。老人却像身上着了火，往后一缩。
    “梁老师，这钱我不能收啊！”
    “我收这钱，我有罪啊！”
    老人将钱往回塞，他挡着，说：“您老这么大年纪，我怎么能白吃呢？”
    老人还是将钱塞进他口袋。
    他说：“真没办法，那您告诉我，您是不是小丹婆家那边的？”
    老人一怔，泪水滚落下来，顺势低下了头，抬手揩了揩，飘出一句：“我是赵牛的妈妈……”
    赵牛？
    那个将爱人置于死地的酒鬼！
    可是，不管有多大的仇恨，这个人早在去年六月化成灰了。
    老人的泪管不住，接着说：“我知道王医生是好人呐！他的狗命抵不了她的命啊！”
    这时，几个人围了上来。
    “梁老师，我是罪人啊！在村里都矮半截，抬不起头啊！”
    停了停，又说：“媳妇是肾脏不好，怎么能怪医生呢？都怪我从小没教育好！”
    5路车缓缓停住了。一行人鱼贯而上，老人最后踏上车。等车门关上时，他才回过神来。
    “赵奶奶，鸡蛋的钱——”
    可是，车子动了，一会儿汇入车流。他木木地往回走，下意识地掏出手机，划出“老婆”的手机。
    “嘟——嘟——嘟——对不起，您拨打的电话已停机！”
    他的眼睛湿了，他是多么希望听到那边的声音啊！此时，温暖的阳光照在他身上，也照在复苏的心上……
    （选自《微型小说选刊》2018年第2期）

【问题】
    12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
    A.小说以梁老师打理QQ开头，并在文中多次出现，体现了梁老师情感变化的过程，使得文章整体结构完整、紧凑，同时表达了梁老师对妻子一往情深。
    B.小说写梁老师听到有人送鸡蛋的事情后，散散漫漫的走出电梯，表现了梁老师的漫不经心，同时与下文迅速出门形成对比，表现了梁老师再次听到有人送鸡蛋的迷惑心理。
    C.文章对赵牛形象的塑造采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，写出了他酗酒医闹、胡搅蛮缠、最终受到法律制裁的形象。
    D.结尾写梁老师下意识的拨打了妻子的电话一方面表现了梁老师对妻子的怀念，另一方面也暗示了梁老师内心的释然及对赵奶奶的感激之情。
    13.作者为什么最后才交代老奶奶的身份？
    14.结合全文内容，试探究文章标题中“救赎”的丰富意蕴。

【参考答案】
    12.C项，“文章对赵牛形象的塑造采用了正面描写和侧面烘托相结合的手法”分析错误，小说对赵牛的形象塑造没有正面描写。
    13.（1）使文章的情节更曲折多姿，增强艺术效果；（2）更有利于制造悬念，吸引读者的兴趣；（3）让梁老师的心理积怨化解的过程更自然；（4）更有利于表现梁老师对妻子的深情。
    14.（1）母亲为赵牛赎罪；（2）梁老师为妻子的逝去在自我救赎；（3）对新型医患关系的救赎。